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黄岗中心小学2011-2012学年度第一学期导学案集体备课活页
学科:语文 年级: 五 主备人:司立香 执教人:
学习内容 1 草原 课时 2
节
课型 预习+展示
教材分析 这是一篇散文,字里行间浸润着浓厚的草原风情,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
1、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的
学习目标
重点、难点
教学准备
句子。
2、能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
3、认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。
1、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。
2、能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
1、草原风光图。
2、蒙古族音乐和民歌。
导 学 过 程
【准备诱发】
教师活动预设
学生活动预设
【我会自学】
一、你见过草原吗?谁去过?是什么样的?二、作者是谁?
—说说你印象中的草原。
学生可以有个各种不同的描述,语言表述要流畅,还可以说说怎么会获得这样的印象。比如:草原是充满生机的
二初读课文了解课文主要讲什么三、利用工具书自学生字词
【点拨导思】
1、自由朗读课文,把课文读通顺,同时划出生字新词,读准生字字音。
2、说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受,学生的感受可能会是多种多样的,教师要让学生主要的和次要的,引导学生达成这样的共识
3、自由朗读课文,找一找草原的美丽表现
在哪些地方?画出有关的句子。
4、课堂交流,随机指导
5有感情朗读第一段
【反馈测评】
—学了这节课,你有什么收获?二背诵第一自然段
【我会探究】
利用工具书理解新词认识生字
思考老师提出的问题
体会第一段里含义深刻的句子一碧千里”“翠色欲流”的意思。
走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”
“这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服??好像回味着草原的无限乐趣。”
【我能达标】
学生谈收获
背诵第一自然段并填空
课后
黄岗中心小学2011-2012学年度第一学期导学案集体备课活页
学习内容1 草原课时2节课型预习+展示教材分析这是一篇散文,字里行间浸润着浓厚的草原风情,赞美了草原的美丽风光,民族之间的团结。1、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。学习目标
学习内容
1 草原
课时
2
节
课型
预习+展示
教材分析
这是一篇散文,字里行间浸润着浓厚的草原风情,赞美了草原的美丽风光,
民族之间的团结。
1、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的
句子。
学习目标
2、能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发
重点、难点
学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
3、认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。
能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生
热爱草原,热爱草原人民的思想感情
教学准备
有感情朗读
导
学
过
程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
【我会自学】
一、谁会背诵第一自然段?
1我会背诵第一自然段
二、再读课文,感受热情的草原是什么样的?
2自学课文后几段,感受热情的草原和深
情的草原
【点拨导思】
—读课文,感受热情的草原
1、自由朗读课文,找一找草原的热情表现在哪些地方?画出有关的句子。
2、课堂交流,随机指导。
(1)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马??车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。”
①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)
②哪些词句特别能表现草原人民的热情二、品读课文,感受深情的草原
1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈,这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下,主客要分别了。如果这时你也在
场,心情将是如何呢?
出示:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
【反馈测评】
1如果当时你就在现场,你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
课文的主要内容是写作者的一次访问活动,却为什么要以草原为题呢
有感情地朗读自己喜欢的课文内容。课后反思:
【我会探究】重点理解优美的句子
“像被一阵风吹来似的”——来的真快,表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着
各色的衣服,而是比喻一种热情。)
“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着??”
——想象当时车与马相遇的情景
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”
①逐句逐字地理解:“何忍别
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