六年级上美术教学设计-故事中的形象-广西版.docx

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解故事中的形象，培养学生对故事中形象的欣赏和评价能力。

2.培养学生运用美术手段创作故事中形象的能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容

1.故事中的形象：让学生了解故事中的形象，包括人物形象、动物形象、植物形象等。

2.故事中形象的欣赏：让学生欣赏各种故事中的形象，学会从形态、色彩、构图等方面进行评价。

3.故事中形象的创作：让学生运用美术手段创作故事中的形象，提高学生的美术素养。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解故事中的形象，学会欣赏故事中的形象，培养学生的创作能力。

2.教学难点：如何引导学生从形态、色彩、构图等方面进行欣赏和评价，以及如何引导学生创作出有创意的故事中的形象。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、幻灯片、故事书、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、故事书等。

五、教学过程

1.导入：教师通过讲故事，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解故事中的形象，让学生了解故事中的形象，包括人物形象、动物形象、植物形象等。

3.欣赏：教师展示各种故事中的形象，引导学生从形态、色彩、构图等方面进行欣赏和评价。

4.创作：教师引导学生运用美术手段创作故事中的形象，鼓励学生发挥创意。

六、板书设计

1.故事中的形象

2.欣赏与评价

3.创作与展示

七、作业设计

1.让学生回家后，找一篇自己喜欢的故事，分析故事中的形象，并画出自己最喜欢的一个形象。

2.让学生回家后，创作一个故事，并将故事中的形象用美术手段表现出来。

八、课后反思

一、教学重点的补充与说明

1.让学生了解故事中的形象

故事中的形象是美术作品中一个重要的组成部分，它既包括了视觉形象，也包括了抽象形象。让学生了解故事中的形象，就是让他们能够识别和理解这些形象，并且能够从这些形象中感受到美术作品的艺术魅力。

在实际的教学过程中，教师可以通过展示不同类型的故事作品，让学生直观地感受到故事中形象的魅力。同时，教师还可以通过讲解和分析，让学生深入了解故事中形象的内涵和外延，从而提高他们的欣赏能力。

2.学会欣赏故事中的形象

欣赏故事中的形象，是让学生从形态、色彩、构图等方面对故事中的形象进行评价和欣赏。这既需要学生具备一定的美术基础知识，也需要他们具备一定的审美能力。

在教学过程中，教师可以通过展示和分析经典的故事作品，引导学生了解和掌握欣赏故事中形象的方法。同时，教师还可以通过设置一些实践性的任务，让学生在实际操作中锻炼和提高他们的欣赏能力。

3.培养学生的创作能力

学生的创作能力是美术教学的重要目标之一。在教学过程中，教师可以通过让学生进行故事中形象的创作，来提高他们的美术素养。

在创作过程中，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己对故事中形象的理解和感受。同时，教师还应该给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服创作过程中遇到的困难和问题。

二、教学难点的补充与说明

1.如何引导学生从形态、色彩、构图等方面进行欣赏和评价

引导学生从形态、色彩、构图等方面进行欣赏和评价，是培养学生欣赏能力的重要环节。在教学过程中，教师可以通过展示和分析经典的故事作品，让学生了解和掌握欣赏故事中形象的方法。

同时，教师还可以设置一些实践性的任务，让学生在实际操作中锻炼和提高他们的欣赏能力。例如，教师可以让学生观察和分析故事作品中的形态、色彩、构图等方面的特点，并在此基础上进行欣赏和评价。

2.如何引导学生创作出有创意的故事中的形象

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己对故事中形象的理解和感受。例如，教师可以让学生根据自己对故事的理解，创作出自己独特的故事中的形象。

给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服创作过程中遇到的困难和问题。例如，教师可以引导学生从形态、色彩、构图等方面进行创作，让他们能够创作出既具有艺术性又有创意的故事中的形象。

提供丰富的素材和资源，激发学生的创作灵感。例如，教师可以为学生提供各种素材和资源，如图片、视频、故事书籍等，让他们能够从中获取灵感和创意。

1.激发学生的创意思维

鼓励学生进行头脑风暴：在创作前，教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励他们自由地提出自己的想法，不评价对错，从而激发他们的创意思维。

引导学生从不同角度思考：教师可以引导学生从不同的角度去思考故事中的形象，例如从角色的性格、背景的环境、情感的表达等角度出发，从而增加作品的深度和创意性。

2.提供多样化的创作媒介和技巧

为了让学生能够创作出有创意的故事中的形象，教师可以提供多样化的创作媒介和技巧，