9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（教学设计）部编版语文五年级下册.docx

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教学设计：古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

一、教学目标

1.1知识与技能：

通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，使学生能够理解诗文内容，体会诗人的情感。

1.2过程与方法：

通过自主学习、合作探讨的方式，使学生能够领悟诗文中的意境，培养学生的审美情趣。

1.3情感态度与价值观：

通过学习本诗，使学生能够感受到作者对国家和人民的忧虑与关切，培养学生的爱国情怀。

二、教学内容

2.1诗文背景：

介绍作者杜甫的生平和创作背景，使学生了解诗文的历史背景。

2.2诗文解析：

对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行逐句解析，使学生理解诗文内容。

2.3诗文欣赏：

通过朗读、默写等方式，使学生感受诗文的韵律美和意境美。

三、教学重点与难点

3.1教学重点：

诗文内容的解析和意境的感悟。

3.2教学难点：

诗文中一些生僻字词的理解和诗文韵律的把握。

四、教具与学具准备

4.1教具：

多媒体设备、黑板、粉笔。

4.2学具：

课本、练习册、文具。

五、教学过程

5.1导入：

通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

5.2自主学习：

让学生自主阅读诗文，理解诗文内容，体会诗人的情感。

5.3课堂讲解：

对诗文进行逐句讲解，解析诗文内容，引导学生感悟诗文的意境。

5.4合作探讨：

让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑惑。

5.5课堂练习：

让学生进行诗文默写和填空练习，巩固所学知识。

5.6课堂小结：

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出诗文的主题和意境。

七、作业设计

布置作业时，应注重学生的个体差异，提供不同难度的题目，使每个学生都能得到提高。

八、课后反思

课后反思是提高教学质量的重要环节，教师应认真对待。通过反思，教师可以了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学方法和策略。

一、教学重点的补充和说明

教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的核心知识和技能。在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的教学中，教学重点主要包括：

1.诗文内容的准确理解：学生需要能够准确地理解诗文的意境、情感和主题，这包括对诗中描绘的景物、人物和事件的认知，以及对诗人情感变化的把握。

2.诗文语言的鉴赏能力：学生需要能够欣赏诗文中的语言美，包括词汇的选用、句式的构造、修辞手法的运用等，从而提高自己的语言表达和鉴赏能力。

3.诗文文化的深入认识：学生需要通过对这首诗的学习，对中国古代文化和诗学传统有更深入的认识，这包括对诗人的生活背景、创作风格、思想情感等方面的了解。

二、教学难点的补充和说明

教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点和技能。在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的教学中，教学难点主要包括：

1.诗文背景的把握：学生可能对诗人杜甫的生活背景和创作时期不够了解，这会影响他们对诗文深层含义的理解。因此，教师需要提供相关的背景资料，帮助学生建立起对诗人的基本认识。

2.诗文中难懂词句的解析：诗文中可能含有生僻的词汇、古代用语或者比喻象征的语句，这些对小学生来说可能难以理解。教师需要耐心讲解，引导学生通过上下文线索和诗学常识来推测和解读。

3.诗文情感的感悟：诗人杜甫在诗中表达了对国家和人民的深切关怀，这种情感对于现代学生来说可能比较抽象。教师可以通过历史知识的引入、情感教育的契机，帮助学生建立起与诗人的情感共鸣。

4.诗文教学与现实生活的联系：如何将诗文内容与学生的生活经验相联系，让学生感受到古诗的现代价值，是教学中的一个难点。教师可以通过创设情境、讨论热点问题等方式，引导学生将诗文内容与现实生活相结合。

在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学中，教师需要准确把握教学重点，精心设计教学活动，以帮助学生有效地克服教学难点，从而提高他们的语文素养和审美能力。通过这样的教学，学生不仅能够掌握这首古诗的基本知识，还能够培养对中国传统文化的兴趣和尊重，这对于他们的终身学习和发展具有重要意义。

三、教学重点与难点的教学策略

为了确保学生能够有效地掌握教学重点和克服教学难点，教师需要采取一系列的教学策略。

3.1针对教学重点的教学策略

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进他们对诗文内容的理解和记忆。例如，教师可以引导学生思考诗中的意象如何反映诗人的情感，或者诗人的语言选择如何增强了诗的表现力。

2.实例分析：通过分析诗中的具体词句，让学生了解诗文语言的魅力。例如，教师可以挑选诗中具有代表性的词汇，如“凉风”、“篱笆”等，讲解其在诗中的象征意义和情感色彩。

3.文化背景融入：在讲解诗文内容的同时，穿插诗人的生活背景和文化环境，帮助学生建立起对诗文的历史和文化context。例如，教师可以简述杜甫的生平和创作时期，以及当时社会的历史背景。

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