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2024学年中职生安全第一人人有责班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生安全第一人人有责班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024学年中职生安全第一人人有责班会。根据中职生安全知识课程大纲，本节课将重点围绕以下几个方面进行教学：交通安全、网络安全、防火安全、校园安全以及自然灾害应对。

1.交通安全：结合课本第20页内容，讲解如何遵守交通规则，提高交通安全意识，预防交通事故的发生。

2.网络安全：根据课本第25页内容，引导学生正确使用网络，预防网络诈骗，保护个人信息安全。

3.防火安全：参考课本第30页，讲解火灾预防、火场逃生技巧以及灭火器使用方法。

4.校园安全：结合课本第35页，分析校园欺凌、暴力事件的原因及预防措施，提高学生自我保护意识。

5.自然灾害应对：依据课本第40页，介绍地震、洪水、台风等自然灾害的应对策略，提高学生应急自救能力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关。学生在日常生活中已接触到各类安全问题，通过本节课的学习，使学生系统地了解安全知识，提高安全意识，将所学知识运用到实际生活中，从而降低安全事故的发生率。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.安全意识：通过讲解交通安全、网络安全、防火安全、校园安全以及自然灾害应对等方面的知识，使学生认识到安全的重要性，提高自我保护意识。

2.信息素养：引导学生正确使用网络，预防网络诈骗，保护个人信息安全，培养学生具备良好的网络素养。

3.应急自救能力：介绍火灾预防、火场逃生技巧以及灭火器使用方法，使学生在遇到紧急情况时能够迅速采取措施，保护自己和他人的安全。

4.团队合作与沟通：分析校园欺凌、暴力事件的原因及预防措施，引导学生积极参与团队合作，提高沟通表达能力，共同营造和谐校园环境。

5.自主学习能力：鼓励学生在日常生活中关注安全问题，通过自主学习、查阅资料等方式，不断丰富安全知识，提高自身素养。

6.社会责任意识：让学生认识到每个人都有维护社会安全稳定的责任，培养学生的社会责任感和使命感。

本节课的核心素养目标与学生日常生活紧密相关，有助于提高学生的综合素质，使他们成为具有安全意识和自我保护能力的现代公民。

学情分析

本节课的授课对象为中职生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点，这些特点将对本节课的教学产生影响。

1.知识基础：中职生在学习本节课之前，已经具备了一定的生活经验和安全意识，他们对交通安全、网络安全、防火安全、校园安全以及自然灾害应对等方面有一定的了解。然而，他们对这些知识的理解可能不够深入，需要通过本节课的学习进一步提高。

2.能力基础：中职生在实际操作和动手能力方面较强，他们能够较快地掌握灭火器等应急自救工具的使用方法。然而，他们在理论学习和自主学习能力方面可能存在不足，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

3.素质基础：中职生具备一定的团队合作和沟通能力，他们能够积极参与课堂讨论和小组活动。然而，他们在社会责任意识和自我管理能力方面可能存在不足，需要通过本节课的学习进一步提高。

4.行为习惯：中职生的行为习惯对课程学习产生一定的影响。他们可能在课堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.学习动机：中职生对实际操作和动手能力较强的课程感兴趣，而对理论性较强的课程可能存在抵触情绪。为了提高学生的学习动机，教师需要将理论知识与实际生活相结合，让学生认识到学习本节课的重要性。

6.学习态度：中职生的学习态度对课程学习产生重要影响。他们可能在课堂上表现出一定的被动性，需要教师通过鼓励、表扬等方式，激发他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、白板等。

2.课程平台：安全教育课程教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：安全教育网站、相关新闻报道、网络资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实操演练法等。

5.教学工具：灭火器、交通标志模型、网络安全模拟软件等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《安全第一人人有责》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过安全问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安全的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安全的基本概念。安全是指在日常生活和工作中，采取必要措施，防止事故和伤害的发生。它是保护个人和公共利益的重