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2024学年中职生坚定态度遏制霸凌班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“坚定态度遏制霸凌”，属于心理健康教育课程，旨在帮助中职生正确识别和应对校园霸凌现象。课程内容与学生已有知识联系紧密，主要从以下几个方面展开：

1.了解校园霸凌的定义、类型及危害，使学生明确校园霸凌对个人、群体和社会的影响。

2.分析校园霸凌产生的原因，引导学生从自身、家庭、学校、社会等方面寻找解决方案。

3.学习应对校园霸凌的策略，包括自我保护、寻求帮助、心理调适等，以提高学生的抗压能力。

4.培养学生的同理心和道德素养，倡导互帮互助、尊重他人的良好风气，从源头上遏制校园霸凌的发生。

5.结合课本案例，让学生深刻体会校园霸凌的严重后果，增强防范意识。

本节课以中职生日常生活为背景，通过讨论、案例分析、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握应对校园霸凌的方法，提高心理素质，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养，具体包括：

1.提高学生的同理心：通过分析校园霸凌产生的原因，引导学生关注他人感受，培养同理心，促进人际和谐。

2.增强学生的自我保护意识：学习应对校园霸凌的策略，提高学生的自我保护能力，使他们在面对霸凌时能有效应对。

3.培养学生的道德素养：倡导互帮互助、尊重他人的良好风气，培养学生的道德素养，从源头上遏制校园霸凌的发生。

4.提升学生的心理调适能力：学习心理调适方法，帮助学生在面对校园霸凌时保持良好的心态，减轻心理压力。

5.增强学生的社会责任感：通过了解校园霸凌对个人、群体和社会的影响，培养学生关注社会问题、积极参与解决问题的责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生对校园霸凌的认知和防范意识。

-应对校园霸凌的策略和方法。

-培养学生同理心和道德素养。

2.难点：

-学生对校园霸凌的深层次原因的理解。

-培养学生面对校园霸凌时的心理调适能力。

-引导学生积极参与社会问题，培养社会责任感。

解决办法：

-通过案例分析、讨论等方式，加深学生对校园霸凌的认知和防范意识。

-教授应对校园霸凌的策略和方法，并进行角色扮演、模拟情景等方式进行实践。

-通过故事讲述、角色扮演等方式，培养学生同理心和道德素养。

-通过小组讨论、社会实践活动等方式，引导学生积极参与社会问题，培养社会责任感。

-通过心理辅导、小组讨论等方式，帮助学生面对校园霸凌时的心理调适能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《心理健康教育》教材，通过课本中的案例和理论知识，帮助学生了解校园霸凌的定义、类型、危害及应对策略。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集关于校园霸凌的真实案例，通过图片、图表等形式展示霸凌行为对个人、群体和社会的影响。同时，准备相关视频资料，如校园霸凌事件的新闻报道、公益广告等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，但为增强学生对校园霸凌的认识，可以准备一些互动游戏或情景剧所需的道具，如角色扮演所需的服装、道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个区域，分别为：讨论区、表演区、观看区等。讨论区用于小组讨论和分享，表演区用于角色扮演和情景剧展示，观看区用于观看多媒体资源。

5.心理辅导资源：为需要的学生提供心理辅导支持。在本节课中，可能会涉及到一些学生的心理创伤，为保证学生心理健康，准备专业的心理辅导资源，如心理咨询师、心理辅导资料等。

6.社会资源：与学校、家庭、社会等各方面合作，共同关注和解决校园霸凌问题。与学校领导、班主任、家长等进行沟通，共同制定校园霸凌的预防和应对措施，为学生创造一个安全、和谐的校园环境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学