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2024学年中职生同心协力共建和谐校园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生同心协力共建和谐校园班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“2024学年中职生同心协力共建和谐校园”。这一主题与学生的日常生活紧密相关，旨在引导学生树立正确的价值观，积极参与到校园文化建设中来，共同营造一个和谐、温馨的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，学生已经具备了一定的道德观念和行为准则，对本节课的主题有一定的认识和理解。在此基础上，本节课将进一步深化学生的道德认知，引导他们积极参与到校园文化建设中来。

其次，学生在日常生活中已经接触到一些关于和谐校园的理念和实践，如尊重他人、遵守纪律、维护公共秩序等。本节课将在此基础上，进一步引导学生将这些理念付诸实践，为共建和谐校园贡献自己的力量。

最后，本节课的内容与学生的个人成长和发展密切相关，有助于培养学生的社会责任感和集体荣誉感，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会参与能力、公共道德素养和集体荣誉感。通过学习“2024学年中职生同心协力共建和谐校园”的主题，学生将学会尊重他人、遵守纪律、维护公共秩序，积极参与校园文化建设，为共建和谐校园贡献力量。同时，本节课也将引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了一些基本的道德观念和行为准则，如尊重他人、遵守纪律、维护公共秩序等。他们对这些概念有一定的认识和理解，能够用自己的语言描述这些概念的含义。此外，学生也接触过一些关于和谐校园的理念和实践，如团队合作、积极参与校园活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对参与校园文化建设感兴趣，希望能够为校园的和谐发展做出贡献。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、思考和实践来理解和掌握新知识。在学习和交流过程中，他们倾向于积极参与，勇于表达自己的观点和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和实践过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能缺乏将道德观念付诸实践的能力，不知道如何在日常生活中践行这些理念。其次，学生在面对复杂的社会现象和问题时，可能会感到困惑和迷茫，不知道如何做出正确的判断和决策。最后，部分学生可能存在个性差异，如内向、害羞等，这可能会影响他们在课堂上的参与度和互动效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件（包含文本、图片、视频等）。

2.课程平台：班级微信群、学习通等在线教学平台。

3.信息化资源：网络教学视频、相关新闻报道、典型案例等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习通平台，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关新闻报道和案例分析。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“2024学年中职生同心协力共建和谐校园”，设计一系列问题，引导学生思考如何通过实际行动共建和谐校园。

-监控预习进度：通过学习通平台的在线讨论区，监控学生的预习进度，了解学生的疑问和困惑。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过学习通平台，阅读预习资料，了解本节课的主题和内容。

-思考预习问题：针对教师设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如心得体会、问题反馈）提交至学习通平台的在线讨论区。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过独立阅读和思考，提高学习效果。

-信息技术手段：利用学习通平台，实现预习资料的共享和学生的互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-通过预习问题的思考，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园和谐的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点内容，如尊重他人、遵守纪律、维护公共秩序等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何通过实际行动共建和谐校园，如开展文明礼仪活动、组织志愿者服务等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解重点内容。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法，共同探讨如何共建和谐校园。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提