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2024学年中职生勇敢担当参与校园问题解决班会教学设计

授课内容

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教材分析

本节课以中职生勇敢担当参与校园问题解决为主题，以《中等职业教育课程改革规划教材》为蓝本，结合中职学生实际情况，旨在培养学生面对校园问题时的勇气和担当精神。课程内容主要包括：了解校园问题的现状，分析问题的成因，探讨解决问题的方法和策略，以及如何在实践中勇敢担当，积极参与校园问题的解决。通过本节课的学习，使学生能够认识到解决校园问题的重要性，提高他们参与校园管理的积极性，培养他们勇敢担当的精神品质。

核心素养目标

1.提升学生的社会责任感和使命感，使他们能够关注校园问题，积极参与校园管理，为构建和谐校园贡献力量。

2.培养学生的问题分析与解决能力，使他们能够在面对校园问题时，能够运用所学知识，分析问题成因，提出有效的解决方案。

3.培养学生勇敢担当的精神品质，使他们能够在面对校园问题时，敢于站出来，勇于承担责任，积极参与问题的解决。

4.培养学生团队合作意识，使他们能够在解决校园问题时，能够与他人合作，共同为校园问题的解决贡献力量。

5.培养学生良好的沟通能力，使他们能够在解决校园问题时，能够与他人有效沟通，促进问题的解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经具备了一定的社会认知能力，能够认识到校园问题的存在。

（2）学生已经学习过一些分析问题和解决问题的方法，如调查、讨论、合作等。

（3）学生已经了解了一些校园管理的知识和规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对参与校园管理、解决校园问题有较高的兴趣。

（2）学生的分析和解决问题能力较强，能够独立思考并寻找解决方案。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对校园问题的认识不够深入，需要通过实际案例来加深理解。

（2）学生可能缺乏解决校园问题的实际经验和方法，需要通过实践来提高。

（3）学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行引导和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、分析，向学生传授解决校园问题的知识和方法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，共同探讨校园问题的成因和解决方案。

（3）案例研究法：教师提供具体的校园问题案例，引导学生分析问题、提出解决方案。

（4）项目导向学习法：学生分组进行项目实践，通过实际操作解决校园问题，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生通过扮演校园问题的相关角色，体验问题的解决过程，提高沟通和协作能力。

（2）实验：教师组织学生进行实验，验证解决问题的方法的有效性，培养学生的实践能力。

（3）游戏：教师设计相关的游戏，让学生在游戏中体验解决问题的过程，提高学生的兴趣和参与度。

（4）小组合作：学生分组进行小组合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园问题的相关知识和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师提供相关的视频，让学生更直观地了解校园问题的现状和解决方法。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如问卷调查、数据分析等，帮助学生收集和分析信息。

（4）教材：教师充分利用教材中的案例和练习，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园问题解决，设计启发性和探究性问题。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解校园问题解决的相关知识点。

-思考预习问题：独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园问题解决，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频引出校园问题解决课题。

-讲解知识点：详细讲解问题解决方法，结合实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题解决方法。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演等活动。

-提问与讨论：提问和参与讨论，提高解决问题的能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解问题解决方法。

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