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2024学年中职生动员全班力捍不容霸凌班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：班会

2.教学年级和班级：2024学年中职生

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解霸凌的定义和形式，提高对霸凌的认识。

2.培养学生面对霸凌时的自我保护意识，学会如何应对和处理霸凌事件。

3.加强班级凝聚力，倡导团结互助，共同营造一个和谐、安全的班级环境。

三、教学内容

1.霸凌的定义和形式：介绍霸凌的定义，以及常见的霸凌形式，如身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等。

2.面对霸凌的自我保护：教授学生如何识别霸凌，以及在面对霸凌时如何保护自己，如寻求帮助、保持冷静等。

3.应对和处理霸凌：教授学生如何应对和处理霸凌事件，如向老师、家长报告，与同学合作等。

4.班级团结互助：倡导班级同学之间互相帮助、互相支持，共同营造一个和谐、安全的班级环境。

四、教学方法

1.讲解法：教师通过讲解，让学生了解霸凌的定义和形式，提高对霸凌的认识。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解霸凌的危害，以及如何应对和处理霸凌事件。

3.小组讨论：分组让学生讨论如何应对和处理霸凌事件，培养学生的团队协作能力。

4.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验霸凌者和被霸凌者的心理，从而提高对霸凌的认识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对霸凌的认识和应对方法。

2.小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对霸凌事件的处理能力。

3.角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，了解学生对霸凌的认识和处理方法。

4.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生对霸凌的认识和应对方法。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养：通过了解霸凌的定义和形式，提高学生对霸凌的认识，培养学生的同情心和责任感。

2.提高学生的社会素养：教授学生如何应对和处理霸凌事件，培养学生的自我保护意识和团队协作能力。

3.培养学生的问题解决能力：通过分析具体案例，教授学生如何应对和处理霸凌事件，培养学生的问题解决能力。

4.培养学生的人际交往能力：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了关于人际关系、团队合作和自我意识等方面的知识，对于如何与他人相处、如何处理冲突等有一定的了解。此外，部分学生可能在生活中遇到过霸凌事件，对霸凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于与自己生活密切相关的话题通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的话题。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实践和讨论来学习，而另一些学生可能更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在了解霸凌的定义和形式时，部分学生可能会对霸凌的严重性缺乏认识，认为霸凌只是小打小闹，不会对他人造成实质性的伤害。在应对和处理霸凌事件时，学生可能会感到困惑和无助，不知道如何有效地处理。此外，在团队合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、角色分工不明确等问题。

四、教学策略

针对以上学习者分析，本节课的教学策略如下：

1.采用案例分析法，通过具体案例让学生更直观地了解霸凌的严重性，激发他们的同情心和责任感。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高他们的团队协作能力和人际交往能力。

3.提供角色扮演活动，让学生亲身体验霸凌者和被霸凌者的心理，加深对霸凌的认识。

4.分组讨论，让学生在小组内共同探讨如何应对和处理霸凌事件，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。

5.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，让学生了解霸凌的定义和形式，提高对霸凌的认识。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解霸凌的危害，以及如何应对和处理霸凌事件。

（3）小组讨论法：分组让学生讨论如何应对和处理霸凌事件，培养学生的团队协作能力。

（4）角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验霸凌者和被霸凌者的心理，从而提高对霸凌的认识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示霸凌的定义、形式和案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）网络教学资源：利用网络教学资源，如相关视频、文章等，让学生更全面地了解霸凌的相关知识。

（3）教学软件：利用教学软件进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验霸凌者和被霸凌者的心理。

（4）小组讨论平台：利用小组讨论平台，让学生在线上进行小组讨论，提高学生的参与度和互动性。

（5）课堂反馈工具：利用课堂反馈工具，如答题器等，及时了解学生