20 雾在哪里 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

20雾在哪里教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《雾在哪里》，选自2023-2024学年语文二年级上册统编版教材第20课。本篇课文以雾为主题，通过生动形象的描绘，展示了雾的各种状态和特点。主要内容包括：

1.雾的基本概念：介绍雾是什么，它是如何形成的。

2.雾的形态：描述雾的各种形态，如薄雾、浓雾、晨雾、暮雾等。

3.雾的颜色和气味：探讨雾的颜色和气味，以及它们在不同时间和地点的变化。

4.雾与生活：讨论雾对人们生活的影响，如交通、视线等。

5.雾的美丽：赞美雾的美丽景色，如雾中的山川、城市等。

6.雾的神秘：探讨雾的神秘感，以及人们对雾的想象和联想。

核心素养目标

1.理解与运用：学生能理解雾的基本概念，掌握雾的形态、颜色、气味等知识，并能运用所学知识描述雾的特点和变化。

2.思考与探究：培养学生对雾的观察、思考和探究能力，学会提出问题、分析问题和解决问题。

3.想象与创造：激发学生对雾的想象力，通过绘画、写作等方式创造性地表达对雾的感受和认识。

4.情感与态度：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，增强环保意识，关注气候变化对环境的影响。

5.合作与交流：培养学生与他人合作、交流的能力，学会分享观察到的雾的现象和感受，共同探讨雾的秘密。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解雾的基本概念：雾是一种常见的天气现象，它是由空气中的水蒸气凝结而成的微小水滴。学生需要理解雾的形成原理，以及雾与云、雨等天气现象的区别。

(2)掌握雾的形态：雾有多种形态，包括薄雾、浓雾、晨雾、暮雾等。学生需要学会辨别不同形态的雾，并了解它们的特点。

(3)了解雾的颜色和气味：雾的颜色和气味会因时间和地点的不同而有所变化。学生需要观察和描述雾的颜色和气味，并思考它们的变化原因。

(4)认识雾与生活的关系：雾对人们的出行、视线等方面产生影响。学生需要了解雾对生活的影响，并学会应对雾天的不便。

(5)欣赏雾的美丽：雾可以创造出美丽的景色，如雾中的山川、城市等。学生需要学会欣赏雾的美，并通过绘画、写作等方式表达对雾的感受。

2.教学难点

(1)理解雾的形成原理：雾是由水蒸气凝结而成的，但学生可能难以理解水蒸气如何凝结成雾滴。教师可以通过实验或动画演示，帮助学生直观地理解这一过程。

(2)辨别不同形态的雾：学生可能难以区分薄雾和浓雾，晨雾和暮雾等不同形态的雾。教师可以提供图片或实际观察，引导学生观察雾的密度、颜色和能见度等特征，从而辨别不同形态的雾。

(3)描述雾的颜色和气味：学生可能难以准确描述雾的颜色和气味，或者不知道如何观察和描述。教师可以提供具体的描述词和观察方法，引导学生仔细观察和描述雾的颜色和气味。

(4)认识雾对生活的影响：学生可能难以理解雾对交通、视线等方面的影响。教师可以通过举例或模拟实验，让学生亲身体验雾天的不便，从而更好地理解雾对生活的影响。

(5)欣赏雾的美丽：学生可能缺乏对雾的美的欣赏能力，或者不知道如何表达对雾的感受。教师可以提供一些艺术作品或摄影作品，引导学生欣赏雾的美，并激发他们的创作灵感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解雾的基本概念、形态、颜色、气味等方面的知识，帮助学生建立对雾的基本认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对雾的观察和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.实验法：进行雾的实验，如模拟雾的形成过程，让学生通过实验观察雾的变化，加深对雾的认识。

4.观察法：组织学生进行户外观察，观察雾的形态、颜色、气味等，培养学生的观察能力和实践能力。

5.艺术创作法：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对雾的感受和认识，培养学生的创造力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示雾的图片、视频等资料，增加学生的直观感受和视觉体验。

2.教学软件：使用教学软件，如电子白板、教学游戏等，提高教学互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用互联网资源，如雾的科普文章、雾的摄影作品等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.实物模型：准备雾的实物模型或教具，如雾的模拟装置，让学生能够直观地了解雾的形成过程和特点。

5.现场演示：进行现场演示，如雾的实验演示，让学生亲身参与并观察雾的变化，增强学生的实践体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雾的图片或视频片段，让学生初步感受雾的魅