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教育数字化行动三年实施方案

为推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，发挥

技术对教育变革的内生变量作用，以信息化引领教育现代化，根据关

于推进“互联网+教育”发展的意见、《“十四五”国家信息化规划》

《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导

意见》等文件精神，结合实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持信息技术与教

育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本原则，

激发新发展内生动力，坚持需求导向和应用驱动，融合创新和底线思

维，优化改革和长效机制，努力构建“互联网+”条件下的人才培养

新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理

新模式，进教育高质量发展，使教育数字化转型成为推进建设与高

质量发展的重要引擎和关键特征。

二、基本原则

坚持立德育人。面向时代和社会发展要求，遵循教育规律和人才

成长规律，发挥信息技术优势，进学生全面发展，围绕“立德育人”

根本任务，以数字化构建良好教育生态，实现公平而有质量的教育，

进学生德智体美劳全面发展。

坚持数字创新。锚定人才培养、教育教学、研究创新、教育治理、

管理服务等学校核心工作需求，坚持实践创新驱动，发挥技术对教育

变革的内生变量作用，充分运用数字化手段，推进教育理念更新、教

学变革和科研创新。

坚持项目推进。坚持问题导向，强化教育信息化体系的顶层设

计，鼓励各各校因制宜，抓住网、云、应用、数据、人、安全等

信息化要素，将业务应用摆在突出优先位置，聚焦可复制、可推广、

高质量的教育应用场景，以重点项目和试点示范带动整体推进。

坚持制度先行。坚持开放包容和统筹推进思想，加强教育信息化

领导力建设，建立符合信息时代的教育资源配置、教学管理和教育治

理模式的制度，将制度创新作为教育信息化发展的重要保障，进可

持续发展。

三、发展目标

围绕立德育人根本任务，全面推动教育数字化转型进入新阶段，

实现智慧教育创新发展迈上新台阶，基本建成以网络化、数字化、智

能化、情境化、多样化为特征的智慧教育环境;形成面向每一个学生

提供优质、灵活的教育供给和服务格局;教与学方式普遍优化，师生

信息素养全面提升，智能治理水平大幅提高。

四、主要任务

（一）进教育教学数字化融合

1、赋能全学段教育教学融合创新。深刻认识信息时代教育变革

的内涵，以现代信息技术进教育教学方式革新，实现融合创新。学

前教育重点发展智能监管，家校互动，游戏化的教学应用；基础教育

重点推进优质数字化课程资源赋能课堂教学，助推“双减”提质增效

和优质均衡，构建新时代城乡教育共同体；推动终身教育高质量发展，

重点营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的智能泛在可选的终身

学习数字生态；引导职业院校基于未来工作场景，构建虚实融合、线

上线下结合的实践教学空间和实训教学环境，辅助教师高质量教和学

生自主学；鼓励高校积极开展5G、物联网、大数据、人工智能等

新技术的实践和应用研究，积极发展“互联网+教学”“人工智能+

教育”，探索推进人工智能背景下的高校教育教学模式改革。

2、普及优质教育课堂建设应用。加强教育信息资源统筹规划，

强化教育信息化专业队伍培训，加快网络教学资源体系建设，全面推

进名师课堂、名校网络课堂的建设应用，力争实现名师名校课堂资源

覆盖基础教育全学科全知识点，依托“中小学智慧教育平台”，打造

优质课程资源，系统性、全方位推动名师名校课堂资源在区域及全

省范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。持续推

进基础教育优质校与薄弱校建立远程在线帮扶关系，针对农村薄弱学

校和教学点，通过“专递课堂”帮助其开齐开足开好国家规定课程，

推送适切的优质教育资源，进教育公平和均衡发展。

3、强化网络学习空间建设应用。有效利用成熟技术和平台，建

设便捷灵活和个性化的学习环境，建设面向广大师生的实名制网络空

间，完善网络学习空间功能，汇聚各类数字教育资源和应用服务，提

升教育教学支持能力，实现“一人一空间，人人用空间”。推动学校、

师生常态化应用空间开展教育教学活动。鼓励学校利用空间推动线上

线下教学空间融合，进教育教学、管理评价、教师专业发