1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、教学内容

本节课的教学内容是《四时田园杂兴（其三十一）》这首古诗。这首诗选自语文五年级下册统编版教材第二单元的《古诗三首》。本节课的主要教学目标是让学生通过学习这首古诗，感受诗人对农村生活的热爱和对农民辛勤劳动的赞美，同时，通过学习古诗，提高学生的语文素养，增强对传统文化的了解和认同。

二、核心素养目标

1.感受和理解诗人的情感，体会诗人对农村生活的热爱和对农民辛勤劳动的赞美。

2.培养学生的审美情趣，提高学生对古诗文的艺术鉴赏能力。

3.增强学生对传统文化的了解和认同，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的语文素养，提高学生对古诗文的阅读理解能力和表达能力。

5.培养学生的思维品质，提高学生对古诗文的分析和评价能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，对古诗的韵律、意象、意境等有初步的了解。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写农村生活的古诗，对农村景象和农民生活有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习也有一定的兴趣。他们具有一定的理解能力和想象力，能够通过教师的引导，对古诗的意境和情感进行深入的感受。同时，他们喜欢互动式的学习方式，喜欢通过讨论、分享来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗的意境和情感上，学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。此外，对古诗的韵律和意象的把握，以及对古诗的整体感知，也是学生可能面临的挑战。教师需要关注学生的学习反馈，及时给予指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前检查教材的完整性，确保学生人手一本。此外，教师可以准备一些与古诗相关的课外阅读材料，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘农村景象的图片，帮助学生更好地理解古诗的意境。还可以准备一些关于古诗创作背景和诗人生平的资料，让学生对古诗有更全面的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以在教室墙壁上悬挂一些与古诗相关的图片或诗句，营造浓厚的古诗文学习氛围。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、白板、投影仪等，以便教师展示教学内容和学生的讨论成果。同时，教师还可以准备一些教具，如古诗卡片、诗人生平卡片等，以增加课堂的趣味性和互动性。

6.评价工具：准备一些评价工具，如测试题、评价表等，以便教师对学生学习效果进行评估。教师可以根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导。

7.安全措施：确保教室环境的安全，如检查电线、插座等，以防止意外事故的发生。同时，教师还需要关注学生的情绪和行为，确保学生在课堂上保持良好的秩序和安全。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《四时田园杂兴（其三十一）》这首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本内容和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《四时田园杂兴（其三十一）》这首古诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《四时田园杂兴（其三十一）》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的背景、意义和艺术特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗的鉴赏过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇