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教育知识简答题
1.教育的属性
(1)教育的本质属性:教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育活动区
别于其他社会活动的根本特征,是教育的质的规定性。
(2)教育的社会属性:
①教育具有永恒性:教育是人类所特有的社会现象,与人类社会共始终。
②教育具有历史性:在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目
的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。
③教育具有相对独立性:教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但教育作为
一种培养人的社会活动,又具有相对独立性。教育的相对独立性主要表现在三个
方面:
a.教育具有历史继承性。教育的历史继承性是指不同历史时期的教育都前后相继,
后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。
b.教育具有质的规定性。
c.教育与社会政治经济发展不平衡。
2.原始社会的教育特征。
(1)教育无阶级性,教育目的是为生产和社会生活服务;
(2)水平低下,教育手段主要是身教、言传;
(3)教育内容与原始社会生活需要相适应,以生活经验为主;
(4)教育在生产劳动中进行,由年长一代对年轻一代随时随地进行。
3.古代社会教育的特征。
(1)古代产生了学校,教育成为社会专门职能;
(2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性;
(3)古代学校教育具有阶级性,封建社会的学校教育还具有等级性;
(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和
象征性;
(5)古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。
4.近代教育的特征。
(1)教育国家化:国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起。
(2)初等教育义务化:初等义务教育的普遍实施(义务教育最早产生于16世纪
的德国)。
(3)教育的世俗化:教育从宗教教育中分离出来。
(4)教育的法制化:重视教育立法,倡导以法治教。
(5)出现了双轨制。
(6)形成了较系统的近代学校教育制度。
5.20世纪以后教育的新特点。
(1)教育的终身化。
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育技术的现代化。
6.生产力对教育的制约。
(1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度;
(2)生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构;
(3)生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革
7.社会政治经济制度对教育的制约。
(1)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想德育的内容;
(2)政治经济制度决定教育的领导权;
(3)政治经济制度决定受教育权,在阶级社会中,不存在“超阶级”“超政治”的教
育;
(4)政治经济制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。
8.教育的经济功能。
教育的经济功能又称为“教育对生产力的促进作用”。
(1)教育再生产劳动力:教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;教育可以提
高劳动力的质量和素质,使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧,成为发达和
专门的劳动力;
教育可以改变劳动力的形态,把一个简单的劳动力训练成为一个复杂的劳动力,
把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者;教育可以使劳动力得到全面发展,提
高劳动转换能力,摆脱现代分工为每个人造成的片面性。
(2)教育再生产科学知识。
9.教育的政治功能。
教育的政治功能又称为“教育对政治经济制度的影响作用”。
(1)教育培养合格的公民和各种政治人才。
(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。通过教育,宣传一定的政治观点、
理论、方针、路线,造成舆论。
(3)通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选拔,使原有的社会政治关
系得以延续和发展,或者加速改变旧的社会政治关系。
10.教育的文化功能。
教育的文化功能又称为“教育对文化的影响作用”。
(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;
(2)教育具有传播、交流和融合文化的作用;
(3)教育具有选择、提升文化的作用;
(4)教育具有更新、创造文化的作用
11.制定教育目的的依据。
(1)社会政治、经济、文化因素;
(2)人的身心发展特点与需要;
(3)制定者的教育理想和价值观。
12.我国全面发展教育的基本构成。
(1)德育。德育在全面发展教育中起着灵魂和核心作用,保证育人的方向。
(2)智育。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。
(3)体育。体育在全面发展教育中起着基础作用。
(4)美育。美育在全面发展教育中起着动力作用。
(5)劳
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