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教育知识简答题

1.教育的属性

（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育活动区

别于其他社会活动的根本特征，是教育的质的规定性。

（2）教育的社会属性：

①教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，与人类社会共始终。

②教育具有历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目

的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。

③教育具有相对独立性：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为

一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。教育的相对独立性主要表现在三个

方面：

a.教育具有历史继承性。教育的历史继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，

后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。

b.教育具有质的规定性。

c.教育与社会政治经济发展不平衡。

2.原始社会的教育特征。

（1）教育无阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务；

（2）水平低下，教育手段主要是身教、言传；

（3）教育内容与原始社会生活需要相适应，以生活经验为主；

（4）教育在生产劳动中进行，由年长一代对年轻一代随时随地进行。

3.古代社会教育的特征。

（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能；

（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；

（3）古代学校教育具有阶级性，封建社会的学校教育还具有等级性；

（4）古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和

象征性；

（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

4.近代教育的特征。

（1）教育国家化：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

（2）初等教育义务化：初等义务教育的普遍实施（义务教育最早产生于16世纪

的德国）。

（3）教育的世俗化：教育从宗教教育中分离出来。

（4）教育的法制化：重视教育立法，倡导以法治教。

（5）出现了双轨制。

（6）形成了较系统的近代学校教育制度。

5.20世纪以后教育的新特点。

（1）教育的终身化。

（2）教育的全民化。

（3）教育的民主化。

（4）教育的多元化。

（5）教育技术的现代化。

6.生产力对教育的制约。

（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；

（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；

（3）生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革

7.社会政治经济制度对教育的制约。

（1）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想德育的内容；

（2）政治经济制度决定教育的领导权；

（3）政治经济制度决定受教育权，在阶级社会中，不存在“超阶级”“超政治”的教

育；

（4）政治经济制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。

8.教育的经济功能。

教育的经济功能又称为“教育对生产力的促进作用”。

（1）教育再生产劳动力：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提

高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达和

专门的劳动力；

教育可以改变劳动力的形态，把一个简单的劳动力训练成为一个复杂的劳动力，

把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；教育可以使劳动力得到全面发展，提

高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。

（2）教育再生产科学知识。

9.教育的政治功能。

教育的政治功能又称为“教育对政治经济制度的影响作用”。

（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。

（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。通过教育，宣传一定的政治观点、

理论、方针、路线，造成舆论。

（3）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关

系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

10.教育的文化功能。

教育的文化功能又称为“教育对文化的影响作用”。

（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；

（2）教育具有传播、交流和融合文化的作用；

（3）教育具有选择、提升文化的作用；

（4）教育具有更新、创造文化的作用

11.制定教育目的的依据。

（1）社会政治、经济、文化因素；

（2）人的身心发展特点与需要；

（3）制定者的教育理想和价值观。

12.我国全面发展教育的基本构成。

（1）德育。德育在全面发展教育中起着灵魂和核心作用，保证育人的方向。

（2）智育。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。

（3）体育。体育在全面发展教育中起着基础作用。

（4）美育。美育在全面发展教育中起着动力作用。

（5）劳