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Module7Unit1Weflykitesinspring.(教学设计)外研版(三起)英语三年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是外研版(三起)英语三年级下册中的Module7Unit1Weflykitesinspring。这部分内容主要围绕春天这一季节展开,介绍了人们在春天喜欢做的一些活动,如放风筝、去公园散步、骑自行车等。同时,教材通过这一单元让学生学习与春天相关的词汇和句型,如“spring”、“flykites”、“goforawalk”、“rideabike”等。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已经在之前的课程中学习了一些与季节相关的词汇,如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”,以及一些基本的日常活动词汇,如“eat”、“sleep”、“play”等。本节课将在此基础上,让学生学习与春天相关的活动词汇,并通过句型练习,提高学生的英语口语表达能力。同时,本节课还将通过歌曲、游戏等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学习兴趣。
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解与春天相关的词汇和句型,如“spring”、“flykites”、“goforawalk”、“rideabike”等,并能运用这些词汇和句型描述春天的活动。
2.思维品质:学生在学习过程中,能够通过观察图片、参与讨论等活动,培养观察力、想象力和创造力,从而提高思维品质。
3.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解春天的特点和人们在春天喜欢做的一些活动,增强对季节变化的认知,培养对自然的热爱。
4.学习能力:学生在本节课的学习中,能够积极参与课堂活动,主动与他人合作,培养自主学习的能力和团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础,包括一些简单的日常用语、问候语等。他们在之前的课程中学习了与季节相关的词汇,如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等,以及一些基本的日常活动词汇,如“eat”、“sleep”、“play”等。此外,学生们已经具备了一定的听、说、读、写能力,能够进行简单的英语交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对新事物充满好奇,具有强烈的学习兴趣。他们对英语学习保持着积极的态度,愿意参与课堂活动,与同学进行合作。在学习能力方面,学生们已经具备了一定的自主学习能力,能够通过观察、模仿等方式学习新知识。在学习风格上,他们更喜欢通过游戏、故事、歌曲等形式进行学习,这有助于提高他们的学习兴趣和效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战:虽然学生们具备一定的英语学习基础,但在学习过程中仍可能遇到一些困难和挑战。首先,学生们在英语发音方面可能存在一定的问题,需要通过反复练习来提高发音准确性。其次,对于一些新的词汇和句型,学生们可能需要更多的时间和机会进行巩固和运用。此外,学生们在学习过程中可能会受到母语的干扰,需要通过不断的练习来克服这一问题。针对这些困难和挑战,教师可以采取多种教学方法,如角色扮演、小组讨论等,以激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是外研版(三起)英语三年级下册中的Module7Unit1Weflykitesinspring。学生需要准备好课本,以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容,提高学习效果。例如,可以准备一些春天放风筝、去公园散步、骑自行车的图片或视频,让学生直观地感受到春天的氛围和活动。
3.实验器材:本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中,可以将教室布置成春天的氛围,可以使用春天的装饰品,如花朵、绿叶等,让学生感受到春天的气息。此外,可以将教室分成几个小组讨论区,让学生进行小组合作学习,提高他们的合作能力和交流能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对春天活动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道春天是什么季节吗?你们在春天喜欢做哪些活动?”
展示一些关于春天活动的图片或视频片段,让学生初步感受春天的魅力或特点。
简短介绍春天的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.春天活动基础知
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