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(建议安排3课时)
[学法导引]
本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量,启发人们要珍惜春天,积极向上。
[典题例析]
例题:阅读课文最后三段,完成下列问题。
2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?
3、如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响?
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
参考答案:1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义:三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
4、略。[课时训练]训练一
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
liáo()亮hōng()托应和()二、给下列多音多义字注音并组词。
()()
1、涨2、散
()()
()()
3、晕4、藏
()()
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。()
2、呼唤朋友,招引同伴。()
3、比喻姿态优美。()
4、舒展、活动。()
四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路。第一部分(第1节): 春
宏观勾勒:
第二部分(第2-7节): 春春图(春)春图(春)
具体描绘:春图(春)春图(春)
春图(春)
第三部分(第8—10节): 春训练二
一、下列各句与原文完全相同的一组是()
a.雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。b.坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。d.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
3、野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
三、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸()2、两个黄鹂鸣翠柳()
3、踏花归来马蹄香()4、一枝红杏出墙来()
5、处处闻啼鸟()6、天街小雨润如酥()训练三
一、阅读下文,回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是: ,本文指 ,还经常用来比喻事物
。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自
,杨柳风指的是 ,整个
诗句运用了 _的修辞方法,“杨柳风”运用了 _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
①②③④答:
4、这段文字突出表现了春风和的特点。四、阅读短文,回答问题。
春的色彩
一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?
一出门,到处都是一片雾蒙蒙般的绿色,一山的。一树的,一地的,一湖的。不知是谁,把一瓶绿色的颜料掀翻了,泼撒在宣纸上,点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿,于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的,在它的感召下,各种各色的花儿盛开了,到处都是,粉色、淡紫色、白色??
绿是生命的本色,是春的色彩。
5、选词填入文中空白处。
嫩绿翠绿草绿浅绿6、解释下面词语。朦胧:感召:
7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?答:
8、加横线的句子是活用了别人的句子,请问原句是什么?答:
9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似,但没有课文里写得具体、生动,请将课文有关的句子默写出来。
答:
*10、语段首句说“一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色”,语段中已点明了春的色彩,在你看来,其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。
答:
《春》训练一
《春》训练二
一.b二.1.“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响,
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