沪科版数学九年级下册《26.4 综合与实践 概率在遗传学中的应用》教学设计2.pdfVIP

沪科版数学九年级下册《26.4综合与实践概率在遗传学中的应用》教学设计2

一.教材分析

沪科版数学九年级下册第26.4节综合与实践“概率在遗传学中的应用”的内容，

是在学生学习了概率的基本知识、事件的独立性等知识的基础上进行的一节综合实

践活动课。本节课通过具体的遗传学实例，让学生了解概率在遗传学中的应用，体

会数学与生物学科之间的联系，提高学生应用数学解决实际问题的能力。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了概率的基本知识，对事件的独立性也有了一定的理解。

但是，学生对遗传学的了解相对较少，因此在教学中需要帮助学生建立起概率与遗

传学之间的联系。此外，学生对于如何将实际问题转化为数学模型，以及如何运用

概率知识解决实际问题，还需要进一步的指导和培养。

三.教学目标

1.理解遗传学中的概率原理，掌握基因型和表现型之间的关系。

2.能够将实际遗传学问题转化为数学模型，运用概率知识进行分析和解

决。

3.增强应用数学解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

四.教学重难点

1.遗传学中的概率原理及其在实际问题中的应用。

2.如何将实际遗传学问题转化为数学模型。

五.教学方法

采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流、实践探索等方

式，掌握遗传学中的概率原理，提高解决实际问题的能力。

六.教学准备

1.准备相关的遗传学案例，用于引导学生进行分析和讨论。

2.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解遗传学原理。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个简单的遗传学问题，引导学生思考概率在遗传学中的应用。例如：在

一个纯合子（AA）和一个个纯合子（aa）的杂交实验中，后代出现Aa的概率是多

少？

2.呈现（15分钟）

呈现纯合子（AA）和一个个纯合子（aa）的杂交实验结果，引导学生观察和分

析实验数据，引出基因型和表现型之间的关系。

3.操练（20分钟）

让学生分组讨论，如何将实际遗传学问题转化为数学模型。例如：在一个杂合

子（Aa）的自交实验中，后代出现AA、Aa、aa的概率分别是多少？让学生运用

所学的概率知识进行计算和分析。

4.巩固（15分钟）

通过一些遗传学案例，让学生运用概率知识进行分析和解决。如：在一个遗传

病家族中，如何计算后代患病的概率？

5.拓展（10分钟）

引导学生思考：概率在遗传学中的应用还有哪些？如何运用概率知识预测基因

频率的变化？

6.小结（5分钟）

让学生总结本节课所学的知识和技能，以及对遗传学问题的解决方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关概率在遗传学中应用的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

板书本节课的主要知识点和遗传学问题的解决方法。

本节课通过问题驱动的教学方法，引导学生掌握了遗传学中的概率原理，并能

够运用概率知识解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时

进行指导和反馈，提高学生的学习效果。同时，要注重培养学生的合作交流能力，

提高学生的综合素质。

在完成沪科版数学九年级下册第26.4节综“合与实践概率在遗传学中的应用”

的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结了在课堂实施过程中

遇到的问题、采取的解决办法以及未来的改进措施。

在整个教学设计中，我以问题驱动的方式引导学生学习和探索，这种方式能够

激发学生的思考和兴趣，但也要求学生具备一定的基础知识和自主学习能力。在实

际操作中，我发现部分学生对遗传学的背景知识较弱，导致他们在解决问题的过程

中感到困难。为此，我需要在未来的教学中加强对学生基础知识的教育，尤其是在

遗传学方面的铺垫。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1.学生对遗传学基础知识掌握不牢：

解决办法：在课程开始前，增加一些基础的遗传学知识介绍，帮助学

生建立起概率与遗传学之间的联系。通过简单的遗传学实验和案例，让学生先

行了解