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沪科版数学八年级下册《中位数和众数》教学设计5

一.教材分析

沪科版数学八年级下册《中位数和众数》是学生在学习了平均数、方差等统计

量后，进一步了解数据的集中趋势和离散程度。中位数和众数作为描述数据集中趋

势的重要统计量，有助于学生更全面地理解数据，提高解决问题的能力。本节课的

内容对于学生来说是一个新的起点，也是后续学习概率、统计等知识的基础。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了平均数的计算和意义，具备了一定的数据

分析能力。但对于中位数和众数的计算方法和意义，大部分学生可能较为陌生。因

此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中提出统计问题，激发学生的学习兴

趣，并通过具体例子让学生感受中位数和众数在实际生活中的应用。

三.教学目标

1.让学生了解中位数和众数的定义，掌握计算方法。

2.培养学生从实际问题中提出统计问题，并用中位数和众数解决实际问

题的能力。

3.引导学生理解中位数和众数在描述数据集中趋势方面的作用，体会统

计学的重要性。

四.教学重难点

1.教学重点：中位数和众数的定义、计算方法以及实际应用。

2.教学难点：理解中位数和众数在描述数据集中趋势方面的作用，以及

如何从实际问题中提出统计问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过具体例子，让学生感受中位数和众数在实际生活中

的应用，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生从实际问题中提出统计问题，培养学生的数据

分析能力。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的沟通能力。

六.教学准备

1.准备相关例题和练习题，确保题目具有代表性、典型性。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。

3.准备教学课件，设计美观、简洁，突出重点。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示一组数据：3，5，7，9，11，13，15，17，19，21。

提问：这组数据有什么特点？你能从中发现什么规律？

引导学生思考数据的集中趋势，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）

介绍中位数和众数的定义，以及计算方法。

利用多媒体展示具体例子，让学生直观地了解中位数和众数的求解过

程。

举例说明中位数和众数在实际生活中的应用，如调查问卷、商品销售

等。

3.操练（15分钟）

让学生分组讨论，每组选取一组数据，求解中位数和众数。

分组汇报结果，教师点评并纠正错误。

4.巩固（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成。

教师选取部分答案进行讲解，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）

讨论：平均数、中位数、众数在描述数据集中趋势方面有什么区别和

联系？

引导学生从不同角度分析数据，提高学生的数据分析能力。

6.小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调中位数和众数在实际应用中的重

要性。

7.家庭作业（5分钟）

布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

绘制板书，总结本节课的主要内容，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩

固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计

75分钟。

教学反思是教师在教学实践基础上对教学活动进行反思、评价和总结的过程，

是教师专业成长的重要途径。在本次《中位数和众数》的教学设计中，我尽力把握

教材，分析学情，合理设定教学目标，但在实际教学过程中，我发现了一些问题，

也采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

1.情境导入的选取需要更贴近学生的生活实际，以激发他们的学习兴趣。

在