小学语文“快乐读书吧”阅读探究与实践 论文.doc

小学语文“快乐读书吧”阅读探究与实践

摘要：部编版语文教材“快乐读书吧”的编排是阅读教学的一种新形式。熟知其在教材中的地位和体现，探究小学语文低学段“快乐读书吧”的阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣和推进持续性阅读，对回归到语文的本质即多读书很重要。本文以低学段的“快乐读书吧”阅读实践为例，从中探究让阅读真正发生，让读书真正“快乐”起来。

关键词：快乐读书吧阅读实践激趣探究实践意义

引言：现在的学生在语文学习中出现的问题依旧是读书太少，课内和课外读的都不多。有的中学毕业了，还没有完整地读过几本书。高中和大学，读书的习惯养成也多有欠缺。因此，怎样让学生从小学阶段就喜欢上读书，养成一种良好的习惯，并终身受益，是现今教师应该面对也是急需探讨和解决的问题。

一、追本溯源--“快乐读书吧”的编排体现

2011版《语文课程标准》在第三部分“实施建议”中，关于阅读教学的建议表述为：”要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”[1]要求在语文教学中注重对学生阅读兴趣的培养，把语文课上的阅读教学往课外阅读延伸，向着学生的语文生活拓展。新编语文教材特别注重这一建议，关注学生的阅读。在一年级到六年级的语文教材中，每一册都特意编排了“快乐读书吧”阅读栏目，可见地位斐然。如表1所示：

表1部编教材“快乐读书吧”汇总

册次编排主题

一年级上、下册读书真快乐读读童谣和儿歌

二年级上、下册读读童话故事读读儿童故事

三年级上、下册在那奇妙的王国里小故事大道理

四年级上、下册很久很久以前十万个为什么

五年级上、下册从前有座山读古典名著，品百味人生

六年级上、下册笑与泪，经历与成长漫步世界名著花园

在“快乐读书吧”内容和位置的编排上，新教材也是下了一番功夫的。如一二年级都是安排在第一单元，从培养阅读兴趣开始。三年级开始关注“让语文课往课外阅读延伸，向着学生的语文生活拓展”这方面。三至六年级“快乐读书吧”的编排可谓是用意极其明确，主题内容都和这一单元的课文阅读教学有关联。如表2所示：

表2部编版三至六年级“快乐读书吧”与单元课文的关联性

册次单元主题及课文举例“快乐读书吧”主题及阅读推荐举例

三年级上册第三单元童话

例《卖火柴的小女孩》

在那奇妙的王国里

例《安徒生童话》

小故事大道理

三年级下册第二单元寓言

例《守株待兔》

例《中国古代寓言》

很久很久以前

四年级上册第四单元神话

例《精卫填海》

例《山海经》

十万个为什么

四年级下册第二单元科普

例《纳米技术就在我们身边》例《十万个为什么》

五年级上册第三单元民间故事

例《牛郎织女》(节选)

从前有座山

例《中国民间故事》

五年级下册第二单元中国古典名著读古典名著，品百味人生

例《猴王出世》

例《西游记》

六年级上册第四单元小说

笑与泪，经历与成长

例《穷人》

例《童年》

六年级下册第二单元世界名著

漫步世界名著花园

例《鲁滨逊漂流记》（节选)

例《鲁滨逊漂流记》

从表2我们会发现，“快乐读书吧”的阅读是以教读课文为途径或者说纽带，把阅读从课内延伸到课外，激发学生的阅读期待和兴趣，以此开展自我阅读模式，为今后的读书习惯打下基础。

其实，不仅如此，在编排“快乐读书吧”的同时，教材还编排一些与之相应的辅助栏目。如一年级在阅读板块上就安排了“和大人一起读”栏目，安排读一些贴近学生生活和认知的故事、童话和童谣。如：《小兔子乖乖》、《小鸟念书》、《剪窗花》等。到了二年级，随着学生阅读能力的提升，这个板块相应地作了调整，把“和大人一起读”改为了“我爱阅读”作为“快乐读书吧”的有机补充。如：二年级下册“我爱阅读”中的儿童故事《笋芽儿》《小柳树和小枣树》《月亮姑娘做衣裳》和儿童诗《一株紫丁香》等。

学生可以尝试内容丰富的阅读体验，激发阅读兴趣，拓展阅读的广度。

小学语文以“快乐读书吧”为主线的课外阅读的编排，旨在让学生能更好地进行阅读，获得人生的阅读积累，培养良好的阅读习惯。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”

要实现以上阅读的目的，兴趣显然至关重要。因此如何培养学生的阅读兴趣，让他们从小学阶段就爱上阅读，自然而然成了语文教师的关注点。现以指导二年级下册“快乐读书吧”阅读活动为例，做一些探究和实践。

二、探究实践--“快乐读书吧”的且行且思

虽然“快乐读书吧”主要由学生在课外自主完成，但绝不意味着教师可以放任自流。

教师应精心组织、设计整个活动，才能有效地激发学生的阅读兴趣，达到预期的阅读效果。以部编版二年级下册“快乐读书吧”为例，进行了如下的探索实践：

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（一）阅读保障--一人一书

俗话说：巧妇难为无米之炊。要保证课外阅读活动能够顺利有效地进行，首先学生必须有书读。虽然学生可以到图书馆借书，还可以班级内轮流阅读，但这两