生物学科核心素养在《人的生殖》的落实 论文.doc

生物学科核心素养在《人的生殖》的落实

[摘要]：生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。初中生物学课程是以提高中学生核心素养为宗旨学科课程，是树立社会主义核心价值观，实现“立德树人”根本任务的重要载体。

[关键词]：生命观念社会责任理性思维科学探究

《新课标》明确提出要培养学生的生物学科核心素养，促进学生学科综合能力的全面发展。初中生物学教师要以此为准绳，在课堂教学中全面落实生物核心素养的要求，利用课堂加以强化。生物学科素养主要包括四个方面：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。

近日，我上了《人的生殖》这节课，课后，我做了如下思考：生物学科核心素养的在本节课的落实一、生命观念《人的生殖》一节是初中生物教材中最具体的性教育，这个话题对于初中生来说，既敏感又害羞且充满了好奇，很多学生觉得是难以启齿的事情，想知道和了解又感觉不好意思。

处于青春期的学生，他们对自己的身体变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同时，这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此，这节课是个很好的机会，我在注重知识的传授的而同时，更加注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期。在本节课一开始，问学生，小时候是不是经常问妈妈：“我从哪里来”，很多妈妈是这样回答：“垃圾桶里捡的”；“充话费送的”……。要想了解人的生殖和发育，我们一起来回顾一下植物的生殖和发育，播放植物的一生视频，让学生体验和感受生物的生殖、生长和发育。

由此导入，不但激发学生的求知欲望，而且启发学生用生命观念来认识和了解世界，形成科学的自然观和世界观。人的生殖和植物一样，也是由精子和卵细胞结合完成的。人是高等的哺乳动物，和其他生物一样，具有生物的特征：生长、繁殖、新陈代谢和应激性等。

所以，我们应该像学习前面的知识一样，保持科学和客观的态度，来认识和了解人是怎么来到这个世上的。这样不但消除了学生的心理障碍，也为学生树立科学的生命观念。

二、社会责任

1.感恩父母

“我来自偶然，像……”就像这首歌中所唱到，每个人来到这个世界都是偶然的，同时也是必然和幸运的，生命孕育的过程是个神奇的过程，所以我们要珍爱自己的生命，感恩与自己的父母。老师播放频资料：展示精卵结合的过程，从细胞学的角度分析，细胞经过不断分裂和细胞分化，逐步发育成受精卵，然后在母体中发育成一个胚胎，到一个新生命的诞生，经历了一个漫长的过程。从起初约有0.1mm的受精卵，在母体280个日日夜夜，每时每刻，母亲都要负担两个人的互相、消化、循环等生命活动，到一个会说话，会笑的孩子，一直到目前成长为一懂事的初中生，在这样的一个过程中，父母倾注了多少心血。“十月胎恩重，三生报答轻”。最后，布置作业：请同学们制作一张卡片，感谢父母的养育之恩，达到了情感的升华。疫情期间，许多白衣天使，选择做美丽的逆行者，生命的守护神，远离家人。

而我们在这个特殊期间，更要学会感恩自己的父母，珍惜与父母相处的日子，他们不但给予了我们生命，还给了我们生命以外的至关重要的东西。

2.珍爱生命

生命的孕育和诞生充满了冒险和挑战。本节课通过视频资料，展示了精子与卵细胞结合的过程：在一次受精过程中，大约5亿-6亿个精子从阴道进入，踏上了寻找卵细胞的旅途，很快，精子遇到第一个敌人----白血球，白血球把精子当作身体异物进行拦截，有一部分精子穿过白血球的包围圈到达子宫，但这还不是终点，最终精子到达输卵管，在输卵管的内部与卵细胞结合，形成受精卵，这也就是生命的开始。

学生一边观看老师一边讲解：“生命对每一种生物来说都只有一次，是绝对公平的，一旦消失，再也不能重生。所以，我们每一位同学，都应该为自己能成为一个生命体来到这个世界而感到无比的骄傲与自豪，因为在生命的开始，就是一个竞争中的优势者，我们应该欣赏自己尊重生命珍爱生命。疫情来袭，面对这样的自然灾害，是对我们人类提出的更大考验，我们应该保持乐观的心情，积极面对，我们更要坚信人类可以战胜这次困难，并从困难中走向胜利”。在观看视频的活动中，学生对探究生命的奥秘极为感兴趣，形成了正确的价值观和世界观，提高了社会责任感。

三、理性思维

生物学是通过相关生物知识的学习提高学生的理性思维素养。在本节课中多次使用概念图，教学中，目标的预设与达成，教学过程的设计与实施都围绕重要概念展开，使学生在学习中达到事半功倍的效果。

课堂小结：用PPT结合概念图，加深和巩固所学的知识。这两处巧妙使用概念图，运用科学的思维方法，来认识事物，培养了学生解决实际问题的思维能力。

四、科学探究

本节课利用多媒体播放视频资料：一是，精子与卵细胞结合，在视频当中，像小蝌蚪一样的精子，拖着长长的尾巴，奋力游啊游……冲破重重障碍，最后到达目的地。二是，胚胎发育的过程，受精卵不断进行细胞分裂，形成胚泡，胚泡缓