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初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》专项练习【4】(含答案考点及解析)
【4】
(含答案考点及解析)班级:___________姓名:___________分数:___________
1、唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰:“朕少好弓矢,得良弓数,自谓无以加,近以示弓工③,乃曰:‘皆非良材。’朕问其故,工曰:‘木心不直,则脉理皆邪④,弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方,识之犹未能尽,况天下之务,其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤,数延见,问以民间疾苦,政事得失。(选自《资治通鉴唐纪》)
【注】
①上:君主,这里指李世民。②太子少师:指教皇太子读书的官员。③弓工:造弓的工匠。④邪:不正。⑤更宿中书内省:轮流在中书内省值班休息。更,轮流。中书内省,属朝廷决策的机构。
【小题1】
解释下列加点的词。(4分)(1)朕少好弓矢()(2)皆非良材()(3)其能遍知乎()(4)数延见()
【小题2】
说出下列句子的大意。(2分)木心不直,则脉理皆邪,弓虽劲而发矢不直。
【小题3】
阅读这个语段,说说唐太宗因为什么而改变了施政方案?从选文中你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?(4分)
【答案】
【小题1】
(1)喜好(2)都(3)难道(怎么、哪里)(4)屡次
【小题2】
木心不是直的,那么木头的纹理都不正,即使弓有力但射出的箭也不会直。
【小题3】
因为工匠的话而引起对治国思考(因为以前对弓的误判而引起的对治国的思考);唐太宗是一位关心民间疾苦,善于治理国家,善于自省,善于纳谏的君主。
【考点】
初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类
【解析】
【小题1】
试题分析:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。“好”字在这里是“爱好”的意思。“数”是屡次,一定要记住。考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。注意句“邪”“虽”的意思。考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:要求学生能够理解全文大意,从文中选取有效信息。然后评价。考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
2、阅读《孙权劝学》。初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【小题1】
解释下面加线的词语(4分)(1)权谓吕蒙曰()(2)见往事耳()(3)及鲁肃过寻阳()(4)大兄何见事之晚乎()
【小题2】
下加线字的含义如今相同的一项是(
)(2分)A、孤岂欲卿治经为博士邪!
B、但当涉猎。
C、见往事耳
D、卿言多务,孰若孤。
【小题3】
翻译下面句子(6分)(1)孤岂欲卿治经为博士邪!。(2)士别三日,即更刮目相待。。(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙。
【小题4】
下面三句话各体现了说话人的什么语气?(3分)(1)“卿今者才略,非复吴下阿蒙”(2)“卿今当涂掌事,不可不学!”(3)“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
【小题5】
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?(2分)
【答案】
【小题1】
(1)告诉(对……说)(2)了解(3)到(4)认清事物(4分)
【小题2】
D、(2分)
【小题3】
翻译下面句子(6分)(1)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗(2)
和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待(3)
你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了
【小题4】
(3分)(1)关心、期待(2)惊讶、赞叹(3)得意、自豪
【小题5】
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。(2分)
【考点】
初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】
试题分析:注意本题中字词的古今异义,“过”,古义是“到”,不是“路过”,“谓”是“对……说”,不是“称谓”,“见”一是“了解”一是“认清”,不是“看见”。考点:古文字词点评:本题不难,句意浅显,易于理解。解释古文字词时,解释文言字词,尽量将本义与句中的意思解释清楚,如果是活用,更要讲清楚转义,是多音节的,尽量以“字”为单位解释,一字一义。
【小题2】
试题分析:A“博士”现在是特指“博士学位”,本文中是“知识渊博的学者”,B“但”现在是用作转
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