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2017届高三语文一轮复习小

说人物形象教案

2017届高三语文一轮复习小说人物形象教案

第一课时

学习目标：

1、掌握小说中人物描写的常见方法；

2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤；

3、运用所学方法概括人物形象、性格。

学习重难点：

1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步

骤；

2、运用所学方法概括人物形象、性格。

学习方法：

讲授法、对话法、实践法

课时安排：五课时

教学过程：

一、导入

小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经

典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性

格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，

因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸

上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。

二、展示学习目标。（考纲）

重点探究

三、小说中塑造人物形象的方法探究。

1.活动一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将

如何来塑造？

正面描写：

（1）肖像描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理

描写

2.活动二：欣赏视频片段，视频中的“华妃”是一个什么样的人？导演是

怎样表现出来的？

侧面描写：

（1）故事情节的烘托（2）周围人物的衬托（3）环境描写的烘托

四、小说中人物形象题型探究。

1.高考中“小说人物形象”考查题型。

①结合全文，简要分析人物形象。②XXX是一个怎样的人物？

③XXX有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其

作用。

2.探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。

例一、烛心李丰春

①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。

②“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。

③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡

烛吗？”

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格

特征。如孔乙已面对一群小孩子给他要茴香豆时说的话也是：“不多不多，多乎？，

不多也”，这就表现了他迂腐的性格。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把

他们放在一定的社会历史背景下去理解。《药》里的华老栓为什么会拿革命者的

鲜血来做人血馒头给自己的儿子治病呢，原因就是他生活着的那个半殖民地半封

建社会就犹如一间绝无窗户而又万难破毁的铁屋子，周围的人都在是迷信的，愚

昧的，麻木的。所以他的迷信、愚昧、麻木就不足为奇了。

第四，注意作者对人物的介绍和评价，如（《项链》的作者就曾这样介绍玛

蒂尔德：她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她

觉得自己生在世上就是为了这些。——爱慕虚荣，不安于现状。

根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为……人，他怎么

样，表现了他……的性格（思想品质）。如范进是一个封建科举制度的殉道者典

型形象，作为一个读书人，他将自己54岁以前的青春都押在了科举这座“独木

桥”上，表现了他沉迷于仕途，热衷于功名的性格特点。

五、牛刀小试：

阅读小说《木笛》，回答文后题目：

1、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。（4分）

2、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，用了哪些描写方法，

意图是什么？（5分）

3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？（3分）

4、你认为文中的音乐大师又是一个怎样的人？请说出你的理由。（4分）

阅读指导：

第一步：请大家浏览全文，理清全文的思路和主旨，整体阅读，把握要点这

是现代文阅读的第一步。读一篇文章如果没有着眼于全篇，没有整体把握的意识，

只能是事倍功半，甚至是徒劳无功。

活动1、抽生复述故事情节（何人何时何地做了什么事），并概括出文章的