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新课程改革
第一章 新课程改革概述
第一节新课程改革的提出与背景
1、1999年正式启动的这新一轮基础教育课程改革，称“新课改”。这是第八次较大规模的改革。
2、2001年全国基础教育工作会议召开后，教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。
3、2001年9月义务教育阶段的新课程在38个国家级实验区开始实验。2002年开始启动省级实验区课程实验。
4、新课程改革的核心是课程改革
5、党的十五大明确提出要把教育摆在优先发展的战略地位。
6、被誉为“课程现代化”的三大典型代表：▲赞科夫、布鲁纳、瓦根舍因
第二节新课程改革的目标
1、新课程改革的根本任务：全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础教育的体系、结构、内容，构建符合☆▲素质教育要求的基础教育课程体系。
2.新课程的六大具体目标（习结评管内能）
★（1）实现课程功能的转变——关注学生的▲“全人”的发展
★（2）提现课程结构均衡性、综合性、选择性
注意：均衡性强调▲“比重”，综合性强调“内容”。新课程结构区别于现行课程结构的三
个基本特征及调整原则是均衡性、综合性、选择性
★（3）密切课程内容与生活和时代的联系
★（4）改善学生的学习方式——核心目标
①是新课程改革成功与否的▲重要标志，也是素质教育推进的▲关键因素。
②培养学生的收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、教育与合作的能力
★（5）建立与素质教育力量相一致的评价与考试制度——
①“立足过程，促进发展”的课程评价
②综合素质评价的具体内容表现：道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感
★（6）实行三级课程管理制度
3、新课程改革的发展趋势：
全面发展与培养个性
加强基础教育（课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”）
道德教育和人文教育
课程综合化
现代信息技术化，课程的个性化和多样化
课程法制化
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