大作家的小老师.docx

《大作家的小老师》教学设计

下梁中心校 阮娜

教学目标：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文，

2、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

3、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。

教学重难点：

通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。教学准备：

学生收集资料为萧伯纳设计的名片。教学过程

一、导入，解题：

今天我们继续学习《10、大作家的小老师》（板书课题）。上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？

二、精读课文。

（一）了解大作家萧伯纳

1、交流课前收集的资料。

2、画出课文中能回答这个问题的句子。A、出示，读句子，读加点词语

B、给加点词语换个词3、读出名气。

（二）了解小姑娘

1、过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？

出示：娜塔莎（男生读、女生读—齐读）

2、这是一个怎样的小姑娘？找出有关语句。A、指名读

B、这是一个怎样的小姑娘？她的可爱表现在哪些地方？（加着重号）

C、你也在书上给这几个词语加上着重号。D、怎样读出她的可爱呢？试一试、

3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。

（三）解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师？

1、指名说。

说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。

2、出示第二自然段。

自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？

出示填空：＿＿的萧伯纳 ＿＿对小姑娘说……

a、指名填空。

b、你怎么想到填这个词的？

把自己的想法通过朗读表达出来。

3、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？

小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然

段。

“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？

这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）小姑娘说了什么让大文豪出乎预料的话？谁来读一读。

从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？

（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）学生说后根据自己的理解再读一读这段话。

4、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！让我们分角色读一读。

同桌练习。

男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，老师读旁白。

5、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动

了？

6、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。

指名读。

是啊，一个人无论取得多大成就，都……

最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？

a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。b、什么道理呢？

c、谁能用自己的话讲讲这个道理？

平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。

e、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。

“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？

——佩服、感激、尊重……

（7）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。

三、升华、拓展。

1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？

2、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。

板书:

大作家的小老师

萧伯纳 娜塔莎

著名 平凡

谦虚 纯洁

《大作家的小老师》教后反思

《大作家的小老师》这篇课文重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。

一、品读文本，感悟人物形象

上第二课时之前，我就布置了学生认真默读课文，思考两个问题：①大作家为什么要拜小姑娘为师？②你认为萧伯纳是个怎样的人？在课堂交流时，我就围绕这两个问题展开了教学。

在交流第一个问题时，学生很快就从课文中到了答案：小姑娘让大作家萧伯纳明白了一个道理，一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

在学生回答的基础上，我顺势引出了第二个问题：一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢？让我们先来读读他们临别时的对话。从这句话中你们认为萧伯纳是个怎样的人？在理解萧伯纳的这段话时，当有学生说到他是为了炫耀自己时，我适时讲述了一则“萧伯纳的回信”，接着再让学生想想这是个怎样的萧伯纳？又抓住第一自然段中的第三句话进行了解读，“萧伯纳喜欢这个孩