统编版语文一年级下册第八单元 19 咕咚（导学案）.docx

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统编版语文一年级下册第八单元19咕咚（导学案）

一、教学内容

本课是一篇童话故事，主要讲述了小兔子在森林里采野果时，遇到了一个奇怪的现象，一颗大树上的果子掉进了水里，激起了水花，小兔子以为是大象在喝水，便吓得跑回了家。后来，小兔子和其他小动物一起探讨这个现象，最终发现原来是一只小青蛙在树上跳跃，不小心掉进了水里。通过这个故事，让学生了解和掌握“咕咚”这个词的发音和用法。

二、教学目标

1.知识与技能：学生会正确认读“咕咚”等生字，理解生字词的意思；能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对动物的好奇心，培养探究精神。

三、教学难点

1.生字词的认读和理解。

2.句子“咕咚是什么呢？”的翻译和理解。

四、教具学具准备

1.多媒体课件

2.课文文本

3.生字词卡片

4.教学挂图

五、教学过程

1.导入新课

通过多媒体课件展示故事情节，引导学生关注故事中的关键词“咕咚”，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习

让学生自主阅读课文，边读边思考，回答以下问题：

（1）咕咚是什么？

（2）小兔子为什么害怕？

（3）最后，小兔子和其他小动物们找到了咕咚吗？

3.合作学习

学生分小组讨论，交流自己的看法和感受，共同完成学习任务。

4.课堂讲解

教师针对学生的回答，进行讲解和解答，重点讲解生字词的意思和用法，引导学生正确朗读课文。

5.练习巩固

让学生进行生字词卡片游戏，巩固所学知识。

6.课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调“咕咚”这个词的发音和用法。

六、板书设计

板书19咕咚

板书内容：

小兔子害怕

大树果子掉落

水花大象喝水？

青蛙咕咚

七、作业设计

1.回家后，给父母讲一讲《咕咚》的故事。

2.抄写生字词，每个字写5遍。

3.预习下一节课的内容。

八、课后反思

本节课通过故事的形式，让学生轻松地学习了生字词，并在阅读中理解了“咕咚”的意思。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，对于学生回答问题的引导还不够到位，今后需要更加关注学生的回答，及时进行引导和鼓励。此外，在作业设计上，可以适当增加一些趣味性的练习，提高学生的学习兴趣。

首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了教师在课堂上引导学生学习和掌握知识的过程，包括导入新课、自主学习、合作学习、课堂讲解、练习巩固和课堂小结等环节。教学过程的设计和实施对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

一、导入新课

导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和好奇心，为整个教学过程打下良好的基础。在导入新课时，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力，例如利用多媒体课件展示故事情节，让学生对即将学习的内容产生兴趣。

二、自主学习

自主学习是学生学习的重要方式之一，它能够培养学生的独立思考能力和自我学习能力。在自主学习环节，教师应该给予学生充分的时间和空间，让他们自主阅读课文，边读边思考，回答相关问题。同时，教师要引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的看法和感受。

三、合作学习

合作学习是学生学习的重要方式之一，它能够培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。在合作学习环节，教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论和交流，共同完成学习任务。教师要关注学生的讨论过程，及时给予引导和帮助，确保学生能够从合作学习中获益。

四、课堂讲解

课堂讲解是教师向学生传授知识和解疑答惑的重要环节。在课堂讲解中，教师应该注重讲解的逻辑性和条理性，将知识点讲解清楚，让学生能够理解和掌握。同时，教师要关注学生的反应，及时调整讲解的节奏和深度，确保学生能够跟上教学进度。

五、练习巩固

练习巩固是学生学习的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。在练习巩固环节，教师可以设计一些有趣的练习活动，例如生字词卡片游戏，让学生通过游戏的方式巩固生字词。同时，教师要关注学生的练习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。

六、课堂小结

课堂小结是课堂教学的重要环节，它能够帮助学生梳理和总结所学知识，提高学习效果。在课堂小结环节，教师应该简洁明了地总结本节课的学习内容，强调重点知识和知识点之间的联系。同时，教师要关注学生的理解和掌握情况，及时进行调整和补充。

在教学过程中，教师要注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的方法进行教学。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

此外，在教学过程中，教师还要注重培养学生的学习兴趣和积极性。可以通过设计有趣的课堂活动、利用多媒体课件等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习