六年级下英语导学案-Unit 3 Where did you go 6 -人教PEP秋.docx

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教案六年级下英语导学案Unit3Wheredidyougo6人教PEP秋

一、教学目标:

1.知识目标:

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能够用英语简单描述去某个地方的经历。

(3)能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。

2.能力目标:

(1)能够通过图片和情景,理解并运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

(2)能够与他人合作,用英语进行简单的交流。

3.情感目标:

(1)培养学生的学习兴趣,激发学生学习英语的积极性。

(2)培养学生热爱生活,喜欢探索的情感态度。

二、教学内容:

本课主要讲述了学生过去一段时间的出行经历,通过描述自己去过的地方和所做的活动,复习和巩固一般过去时。主要句型为:Wheredidyougo?IwenttoIdid

三、教学重点与难点:

1.重点:

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能够用英语简单描述去某个地方的经历。

(3)能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。

2.难点:

(1)一般过去时的运用。

(2)描述过去发生的事情时,时态的运用。

四、教具与学具准备:

1.教具:PPT、图片、单词卡片等。

2.学具:课本、练习本、文具等。

五、教学过程:

1.热身(5分钟)

(1)跟唱歌曲Wheredidyougo?

(2)老师出示图片,学生用中文描述图片内容。

2.Presentation(10分钟)

(1)老师出示图片,引导学生用英语描述图片内容。

(2)老师出示单词卡片,学生跟读,学习新单词。

(3)老师出示句子卡片,学生跟读,学习新句子。

3.Practice(10分钟)

(1)学生分角色朗读对话。

(2)学生用所学的句子和单词,进行小组内的角色扮演。

4.Consolidation(10分钟)

(1)学生分组,每组设计一个旅行计划,用英语进行描述。

(2)学生上台展示自己的旅行计划。

5.Summary(5分钟)

六、板书设计:

板书设计见PPT。

七、作业设计:

1.抄写本课生词和句子。

2.用所学的句子和单词,写一篇关于自己过去旅行的短文。

八、课后反思:

本节课通过图片和情景,引导学生运用一般过去时描述过去发生的动作或状态,学生积极性较高,课堂氛围良好。但在教学过程中,对于一般过去时的运用,部分学生还存在困难,需要在今后的教学中,加强对时态的练习和巩固。

重点关注的细节:板书设计

板书设计见PPT。

一、板书内容的选择

板书内容应该简洁明了,突出本节课的重点和难点。在六年级下英语导学案Unit3Wheredidyougo6人教PEP秋这节课中,板书内容应该包括本节课的主要生词、短语和句型。例如,可以选取与旅行相关的词汇,如:travel,trip,visit,go,visit,see,do等。同时,还可以选取本节课的主要句型,如:Wheredidyougo?IwenttoIdid

二、板书的布局

板书的布局应该合理,使得学生能够一目了然地看出各个部分之间的关系。在设计板书时,可以将板书分为几个部分,如:生词部分、短语部分、句型部分等。每个部分之间可以用线条或颜色进行分隔,使得板书更加清晰易懂。

三、板书的呈现方式

板书的呈现方式应该多样,可以是文字、图片、图表、连线等。在设计板书时,可以结合本节课的内容,使用相关的图片或图表,使得板书更加生动有趣。例如,可以设计一张旅行路线图,将本节课所学的地点和活动用图标表示出来,让学生通过连线的方式,将地点和活动进行匹配。

四、板书的互动性

板书设计应该具有互动性,能够引导学生积极参与课堂活动。在设计板书时,可以预留一些空格,让学生根据自己的实际情况,填写相关的信息。例如,在生词部分,可以预留一些空格,让学生根据自己的旅行经历,填写与之相关的词汇。

五、板书的修改和更新

板书设计不是一成不变的,而是需要根据课堂的实际情况进行修改和更新。在课堂教学过程中,如果发现板书的内容或布局存在问题,应该及时进行调整,以保证板书对课堂教学的辅助作用。

总的来说,板书设计是课堂教学的重要环节,需要我们精心准备和设计。通过合理的板书设计,我们能够有效地帮助学生理解和记忆知识点,提高课堂效果。

在继续讨论板书设计的重要性之前,我们需要明确一点:板书设计不仅仅是课堂教学的辅助工具,它还是教学艺术的一种体现。一个精心设计的板书能够激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地组织和记忆信息,同时也能够提升教师的职业形象。

六、板书的视觉吸引力

板书应该具有一定的视觉吸引力,以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。这可以通过使用彩色粉笔、标

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