山东省德育一体化纲要解读.ppt

二、《纲要》的内容3.实施建议根据生活经验提出类似“为什么茄子浮于水面而土豆沉入水底”等与物理学有关的问题，关注生活现象，激发对生活现象的好奇心和对生活现象背后原因的探究欲望。通过对大自然的观察提出类似“为什么彩虹有红橙黄绿蓝靛紫七种颜色”等与物理学有关的问题，保持对自然界的好奇，逐步领略自然界的美妙与和谐，形成热爱大自然、与大自然和谐相处的情感。二、《纲要》的内容3.实施建议在诸如“探究浮力大小与哪些因素有关”的过程中，观察到像“石块逐渐浸入水中，弹簧测力计示数先减小后保持不变”的现象时，能提出类似“浮力的大小究竟与浸入水中的深度是否有关”这样的问题，关注实验现象，养成对科学的求知欲，逐步形成敏锐的问题意识。在诸如“探究液体压强与哪些因素有关”等实验中，经历像“猜想液体压强与液体的密度和深度有关后，设计实验进行验证”的过程，逐步树立起“假设与猜想”正确与否要经过实验加以检验的观念。建议尽量全面的涵盖了物理所涉及的范围二、《纲要》的内容3.实施建议尽量写的更细、更具体、更丰富，为老师们提供更多的参照依据和示例难以穷尽，许多德育要素是综合的，全方位的，不是简单的一一对应教师可以在此基础上，依据德育指导思想和总体目标，进一步挖掘开发，进行设计和实施二、《纲要》的内容4.评价案例根据德育特点、德育范畴，给出典型评价案例，以供参考。二、《纲要》的内容3.实施建议案例三：“电与磁的探索历程”拓展活动（一）活动建议1.在学习电与磁部分内容之后，组织学生以小组为单位，以“古代中国”“古希腊”“电生磁”“磁生电”为关键点，查阅收集有关电与磁的发现和研究的事件和成果。最后形成小组汇报报告，可以是纸质的，也可以是PPT，还可以包括视频等各种形式的资料。2.在完成上一步活动的基础上，仍然以小组为单位，查阅收集有关科学家的生平事迹、探索历程、产生的影响等，最后也形成小组汇报报告。二、《纲要》的内容3.实施建议案例三：“电与磁的探索历程”拓展活动（一）活动建议3.在完成上一步活动的基础上，仍以小组为单位，查阅、调查并收集电与磁在科学技术和生产生活中的应用实例，形成关于“电与磁怎样促进了社会发展”的汇报报告。4.完成以上三步后，各小组代表在教师指导下，对各组报告进行遴选，上面三个课题各选一个小组作为代表，利用课外活动时间面向全班进行展示交流，各小组可以互相点评和补充。最后，将收集整理的资料和成果以宣传专栏形式向全校师生展示介绍。二、《纲要》的内容3.实施建议（二）评价建议1.评价目标：辩证唯物主义自然观2.评价方法：学生表现评价、档案资源评价、测试评价3.观测点⑴认识到客观世界是普遍联系的。⑵认识到自然界是对称的，是和谐统一的。⑶体会到自然规律是可知的。⑷领会人类探索的历程是不断发展的，而且是曲折的，对科学家产生敬仰之情。⑸认识科学技术对社会进步起到的促进作用。二、《纲要》的内容4.评价案例⑴抛砖引玉，需要教师根据实际情况设计实施⑵提供的是示例，示例呈现的虽然是以拓展性活动为主，但是也应加强课堂德育活动的评价⑶既是育德活动，也是评价方式，是嵌在一起的⑷表现性评价，建议设计相关评价问卷、量规或量表配套使用⑸探索多元化评价方式1.《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》2016.4参考资料2.教育部《中小学德育工作指南》2017.83.教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》2014.34.教育部《中国学生发展核心素养》2016.9欢迎交流祈请指正谢谢大家青岛开发区六中孔祥龙924429684@《中学物理学科德育实施指导纲要》青岛开发区六中孔祥龙2017.10.12泰安解读一、《纲要》产生的背景二、《纲要》的内容一、《纲要》产生的背景1.德育重要2.时代需要3.现实困境一、《纲要》产生的背景1.德育重要颜渊喟然叹曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”(《论语·子罕》)“才者，德之资也；德者，才之帅也……自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”——司马光“男子汉大丈夫，第一论人品心肠，第二论才干事业，第三论文学武功。”——金庸一、《纲要》产生的背景1.德育重要“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有