2024学年中职生公平公正不委曲求全班会教学设计.docxVIP

2024学年中职生公平公正不委曲求全班会教学设计

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授课时间

教学内容

本课程内容来自2024学年中职生课本《思想道德修养与法律基础》的第五章“公平正义”，主要内容涉及公平与正义的概念、原则和维护途径。具体包括以下几个方面：

1.公平的概念和原则：介绍公平的含义，阐述公平的三个基本原则，即平等原则、比例原则和补偿原则。

2.正义的概念和原则：解释正义的含义，阐述正义的四个基本原则，即平等原则、正当程序原则、公平原则和效率原则。

3.维护公平正义的途径：探讨如何通过制度、法律和社会实践来维护公平正义。

4.不委曲求全的含义和原则：介绍不委曲求全的概念，阐述不委曲求全的三个基本原则，即坚持原则、勇于担当和坚持正义。

核心素养目标

1.理解和掌握公平与正义的概念和原则，培养学生的法律意识和公民素养。

2.分析和探讨维护公平正义的途径，提高学生的社会实践能力和解决问题的能力。

3.理解和掌握不委曲求全的含义和原则，培养学生的道德素养和自我反思能力。

4.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的不公平现象，提高学生的社会责任感和参与社会建设的意识。

学情分析

1.学生层次：本课程面向的是中职生，他们处于青春期，思维活跃，有一定的独立思考能力，但同时也存在一些问题，如知识储备不足，学习习惯不佳，自律性不强等。

2.知识、能力、素质方面：中职生普遍在法律知识和公民素养方面有所欠缺，对公平正义的概念和原则了解不多，缺乏实际运用能力。在行为习惯方面，部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，对学习效果产生影响。

3.行为习惯：中职生在学习过程中，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。此外，他们在面对不公平现象时，可能缺乏勇气和能力去维护正义，需要通过课程学习来提高。

4.对课程学习的影响：由于学生在知识、能力、素质方面的不足，以及对行为习惯的负面影响，他们在学习本课程时可能会遇到一些困难，如对概念和原则的理解不深，缺乏实际运用能力等。因此，教师在教学过程中需要针对这些问题进行有针对性的引导和帮助。

教学资源

2.课程平台：教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：在线法律知识库、公平正义相关案例视频等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公平正义的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公平正义概念和原则做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确公平正义教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保公平正义教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公平正义的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入公平正义学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为公平正义新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解公平正义的概念和原则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公平正义问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验公平正义知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公平正义知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决公平正义问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公平正义内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公平正义内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习公平正义的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公平正义内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的公平正义内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读材料：

《正义：该如何做是好？》（迈克尔·桑德尔著）

《公正：该如何做是好？》（