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2024学年中职生健康养生拒绝校园暴力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生健康养生拒绝校园暴力班会教学设计

教材分析

本节课程以《中等职业学校健康养生与保健》教材为依托，结合中职生校园生活实际情况，围绕“健康养生拒绝校园暴力”的主题，展开教学设计。课程内容旨在帮助学生树立正确的健康养生观念，增强自我保护意识，远离校园暴力，营造和谐校园氛围。

教材章节：《健康养生基础》

教学对象：中职一年级学生

教学目标：

1.让学生了解健康养生的基本知识，提高健康素养。

2.培养学生拒绝校园暴力的意识，增强自我保护能力。

3.引导学生树立正确的人生观、价值观，营造和谐校园氛围。

教学内容：

1.健康养生的基本概念与重要性

2.中职生常见健康问题及预防

3.拒绝校园暴力的策略与方法

4.和谐校园建设的意义与途径

教学方法：

1.采用案例分析、小组讨论等教学手段，激发学生学习兴趣。

2.结合学生生活实际，进行情景模拟，提高学生的参与度。

3.运用多媒体教学工具，丰富教学形式，增强教学效果。

教学评价：

1.学生对健康养生知识的掌握程度。

2.学生对拒绝校园暴力的态度与行为改变。

3.学生对和谐校园建设的认识与参与度。

核心素养目标

1.健康意识：培养学生关注自身健康状况，主动学习健康养生知识，提高健康素养。

2.自我保护能力：引导学生掌握拒绝校园暴力的策略与方法，增强自我保护意识。

3.社会责任意识：通过学习和谐校园建设的重要性，培养学生积极参与校园文化建设，为创建和谐校园贡献力量。

4.团队合作能力：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.健康养生的基本知识与方法

2.拒绝校园暴力的策略与方法

3.和谐校园建设的途径与意义

难点：

1.健康养生的实践操作

2.校园暴力的识别与防范

3.学生对和谐校园建设的认同与参与

解决办法：

1.采用案例分析、小组讨论等教学手段，加深学生对健康养生知识的理解与掌握。

2.结合情景模拟、角色扮演等教学活动，提高学生识别与防范校园暴力的能力。

3.通过小组合作项目、校园文化活动等形式，增强学生对和谐校园建设的认同与参与。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授健康养生知识、拒绝校园暴力的策略与和谐校园建设的途径与意义，帮助学生建立完整、系统的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和见解，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和思考能力。

3.情景模拟法：通过模拟校园生活中的场景，让学生身临其境地体验和感受健康养生、拒绝校园暴力和和谐校园建设的重要性，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频、图片等，展示健康养生的案例、校园暴力的危害和和谐校园的建设成果，增强学生的直观感受和认知。

2.教学软件：运用教学软件，如在线课程、模拟软件等，提供更多的学习资源和互动平台，满足学生的个性化学习需求，提高教学效果。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，如小组讨论、小组作业、小组活动等，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康养生、拒绝校园暴力和和谐校园建设重要性的认识。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康养生吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于健康养生、校园暴力和和谐校园建设的图片或视频片段，让学生初步感受这些主题的重要性。

简短介绍健康养生的基本概念、拒绝校园暴力的策略和和谐校园建设的途径与意义，为接下来的学习打下基础。

2.健康养生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康养生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康养生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康养生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拒绝校园暴力的策略讲解（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拒绝校园暴力的策略与方法。

过程：

选择几个典型的拒绝校园暴力的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拒绝校园暴力的策略与方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拒绝校园暴力的策略与方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论拒绝校园暴力的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.和谐校园建设的重要性讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园建设的途径与意义。

过程：

讲解和谐校园建设的定义，包括其主要组成元