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2024年五年级语文工作计划范本
一、指导思想
本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的
思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为指导思
想,通过语文学习,学生受到热爱祖国,热爱____,热爱科技的教
育,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
二、教材基本结构
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:
第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的
艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,
第六组:“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异
域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排
了一些语言实践活动,我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体
的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,
我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文____篇,精读和
略读各____篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交
际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘
点“。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会
写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面
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还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次
“阅读链接”。
全册还编排了____篇选读课文,并附两个生字表。生字表
(一)是要求认识的____个字。至此,完成小学阶段认识____个
常用字的识字任务。生字表
(二)是要求写的____个字,至此累计写字量为____个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致,生字、难字随文注
音,用圆括号标明,多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不
认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注
音。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读
出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。
三、本册教学目标
1.认识常用汉字____个,累计识字3000,完成小学阶段识字任
务。写字____个,累计会写常用汉字____个。
2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速
度(每____分钟不少于300字)。
4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理
解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。
5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事
顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情
境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说
明方法。
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6.略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外
阅读不少于____万字。
7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。
练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表
述,使用常用标点。____分钟完成约400字的习作。
8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。
9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢
于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。
10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示
交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。
四、本班学生的学习能力状况的分析和预测。
本班学生。平时优秀生占三分之一,中等生三分之一,中差生三
分之一。
1、本班学生能听写字词句,学会了音序查字法,部首查字法,能
借助拼音学习字,词,从而阅读课文。
2、部分学生对词语理解还没有正确的方法,缺乏理解能力,阅读
课外读物不够,语言积累还不够丰富,有待提高。
3、大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,理
解自然段意思。能在教师指导下受到人生哲理启示,受到思想教育。
部分学生阅读范围较广,语言能力强,作文较好。但一部分学生缺乏
观察
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