老年人综合能评估规范—老年人失语症评估.pptx

失语症评估

;任务情境;任务分析;任务实施;复习阶段：言语语言概论;（一）言语和语言的概念;言语的产生包括呼吸、发声、共振、构音及韵律。

言语的形成，主要是由肺部喷出气体，经气管进入声道，形成声音。

声道包括：喉、声带、咽、舌、软腭、硬腭、牙和唇

;8;语言（language）是人类最重要的交际工具和认知功能之一，是包含了口语、书面语、手势语和体态语等交流符号的集合系统，是一个自然发展起来的语音、词法、句法、语义及语用的规则体系。

语言活动有四种形式,即口语表达、口语理解、阅读理解和书写表达。;（二）人的语言处理过程;躯体运动区;

语言障碍：口语和非口语的过程中词语应用出现障碍

主要语言障碍：失语症、儿童语言发育迟缓等

言语障碍：言语发音困难，嗓音产生困难，气流中断或言语韵律出现困难。

主要言语障碍：构音障碍、口吃、嗓音障碍等。

;13;14;（六）评定方法;二、失语症;（一）定义;1.听理解障碍：①语音辨识障碍

②语义理解障碍

2.口语表达障碍:

发音障碍错语找词和命名困难

说话费力杂乱语难刻板语言

言语的持续现象模仿语言语法障碍

言语流畅性复述;3.阅读障碍:形、音、义失读

形、音失读

形、义失读

4.书写障碍:书写不能书写过多

构字障碍惰性书写

镜像书写象形书写

错误语法

;1.听理解障碍;听性语言中枢的脑内分布;1.听理解障碍;语义理解障碍：

失语症最多见

能正确辨认语音

部分或全部不能理解词意。

例：治疗师问：你叫什么名字？

患者回答：你刚才说了什么？我听不明白！

;2.口语表达障碍;说话中枢的脑内分布;（1）发音障碍;（2）说话费力;（3）错语：常见的有3种：

语音错语：音素之间的置换。

如：香蕉→香茅、毛巾→毛军。

词意错语：词与词之间的置换。

如：杯子→水瓶、桌子→椅子。

新语：用无意义的??或新创造的词代替说不出的词。

如：本子→被各、铅笔→磨小。;（4）找词困难;（5）刻板语言;（6）言语的持续现象;（7）模仿语言;（8）语法障碍;（8）语法障碍;（9）言语的流畅度;项目;（10）复述障碍;3.阅读障碍;阅读中枢的脑内分布;分类：

形、音、义失读：

不能朗读文字，不理解文字的意义

形、音失读：

不能朗读文字，但能理解文字的意义。

形、义失读：

能朗读文字，但不能理解文字的意义。;（4）书写障碍;书写中枢的脑内分布;书写障碍的表现;（1）书写不能;（2）构字障碍;（3）镜像书写;（4）书写过多;（5）惰性书写;;6、象形书写;7、错误语法;D是完全性书写障碍

A、B是惰性书写

C是句法异常;（三）失语症的分类;失语症常用的评定方法;失语症常用的评定方法;国际常用的失语症检查法;波士顿诊断性失语症检查;西方失语症成套测验;日本标准失语症检查;国内常用的失语症评定方法;国内常用的失语症评定方法;汉语标准失语症检查;言语的一般情况;ABC法评估内容;小结