2025届高考语文复习：古诗词（抒情方式） 语言表达（修辞二）课件(共24张PPT).pptxVIP

古诗词题型

——抒情方式;;;;;;;提问方式;答题角度;抒情方式;语用题型

——修辞（二）;1.判断以下句子是否运用了对偶的修辞手法。

①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

正对

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。反对

③才饮长沙水，又食武昌鱼串对(流水对);类型5:对偶;1.判断以下句子是否运用了排比的修辞手法。

①延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。短语排比

②他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。分句排比

③天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚……(王蒙《海的梦》)单句排比;类型6:排比;判断以下句子是否运用了反复的修辞手法。

①沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

连续反复

②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧……间隔反复;类型7:反复;4.辨析排比与反复、反复与重复

（1）排比与反复：

①反复着眼于词语或句子字面的重复；排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致。

②反复的修辞作用是强调突出，排比的修辞作用是增强气势。

③间隔反复往往与排比合用。从整体句式看是排比，从局部语句重复看是反复。

（2）反复与重复

①重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘。

②反复则是一种常用的积极表达手段，修辞手法。;1.判断以下句子是否运用了设问的修辞手法。

①座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。一问一答式

②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。一问两答或数答式

③我能光向总理诉苦吗?我能空手去见总理吗?不行,谁也别想拦住我。两问或数问一答式;类型8:设问;1.判断以下句子是否运用了反问的修辞手法。

①你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

②啊，黄继光、刘胡兰……不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？

以否定的形式表示肯定的内容

③嘴里天天说“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？

④人同此心，心同此理，凡属黄帝子孙，谁愿成为民族的千古罪人？以肯定的形式表示否定的内容;类型9:反问;4.辨析设问与反问

①内容结构不同。设问多是自问自答，答案就在问句的后面；反问多是问而不答，人们可以从问句本身找出答案来

②表现形式不同。设问本身不表示肯定、否定，一般是紧接着问句摆出答案；反问则明确表示肯定或否定，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容

③修辞作用不同。设问主要是提醒注意，引人思考，有针对性和启发性；反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力;修辞手法主观题答题步骤：

第一步：明确指出修辞手法。

第二步：分析具体运用。结合句子分析修辞手法的具体运用，如比喻手法的运用，需指出本体、喻体和比喻词。

第三步：点出修辞作用。①抓住各种修辞的本质特征去分析；②结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。