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【小班教案】小班绘本：阿文的小毯子

教案：小班绘本《阿文的小毯子》

一、教学内容

本节课选用的小班绘本《阿文的小毯子》讲述了主人公阿文与他的小毯子的故事。教材选自小班语言领域，通过阅读绘本，让学生感受阿文与小毯子之间的情感，培养学生的情感态度与价值观。

二、教学目标

1.让学生了解绘本《阿文的小毯子》的故事内容，体会阿文与小毯子之间的深厚感情。

2.培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。

三、教学难点与重点

重点：引导学生理解绘本内容，体会阿文与小毯子之间的感情。

难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。

四、教具与学具准备

教具：绘本《阿文的小毯子》、多媒体设备

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一幅温馨的家庭画面，引导学生谈论自己与家人之间的感情。

2.绘本阅读（10分钟）

教师带领学生一起阅读绘本《阿文的小毯子》，引导学生关注阿文与小毯子之间的感情，并让学生分享自己与某个物品的特殊感情。

3.讨论与交流（5分钟）

学生分组讨论，谈谈自己对亲情的理解，以及如何关爱家人。

4.动手实践（10分钟）

学生根据讨论结果，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作一份属于自己的亲情作品，展示自己对家人的关爱。

5.的成果展示（5分钟）

学生将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍自己的作品和亲情故事。

六、板书设计

板书设计如下：

《阿文的小毯子》

亲情——爱

七、作业设计

1.请学生回家后，与家人分享本节课所学内容，并用自己的作品表达对家人的关爱。

2.请家长参与学生的作业完成过程，并在作业单上签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师可以引导学生拓展延伸，让学生在其他场合表达对家人的关爱，如家庭聚会、节日等，培养学生的亲情观念。

重点和难点解析

一、亲情观念的理解

1.情感引导：通过绘本《阿文的小毯子》的故事情节，引导学生感受阿文与小毯子之间的深厚感情，让学生认识到亲情的重要性。

2.讨论交流：在讨论环节，学生需要分享自己与家人之间的感情，以及如何关爱家人。这一环节有助于培养学生对亲情的理解，并激发学生关爱家人的情感。

二、实践操作环节

1.动手实践：在动手实践环节，学生需要根据讨论结果，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作一份属于自己的亲情作品，展示自己对家人的关爱。这一环节有助于巩固学生对亲情观念的理解，并提高学生的动手能力。

2.成果展示：在成果展示环节，学生将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍自己的作品和亲情故事。这一环节有助于培养学生的表达能力和分享精神，同时让学生感受到关爱家人的快乐。

3.家长参与：教师要求家长参与学生的作业完成过程，并在作业单上签字确认。这一环节有助于加强家校合作，让家长了解学生在学校的表现，共同培养学生的亲情观念。

本教案的关注重点和难点在于学生对亲情观念的理解和实践操作环节。通过这两个环节的实施，旨在培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感，并提高学生的语言表达能力和动手能力。在教学过程中，教师要关注学生的表现，积极引导，确保教学目标的有效达成。同时，要加强家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同培养学生的亲情观念。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲述故事时，教师应采用生动、活泼的语言，调整语调，使故事更具吸引力。

2.在提问和引导讨论时，教师应使用鼓励性的语言，激发学生的思考和表达欲望。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实践操作环节不宜过短。

2.在时间允许的情况下，可以增加学生分享和讨论的时间，让学生充分表达自己的观点。

三、课堂提问

1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和表达，如“你们有没有类似阿文的小毯子的东西？”

2.鼓励学生主动回答问题，培养学生的口语表达能力。

四、情景导入

1.利用多媒体设备展示温馨的家庭画面，引导学生谈论自己与家人之间的感情。

2.通过讲述真实的家庭故事，激发学生对亲情的共鸣。

五、动手实践

1.在动手实践环节，教师应引导学生充分发挥想象力和创造力，制作出具有个人特色的亲情作品。

2.教师应关注学生的操作过程，给予必要的指导和鼓励。

2.鼓励学生在课后与家人分享所学知识，并进行实际的亲情关爱行动。