第三章 判断分析和总结.docx

第三章判断（一）第一节判断概述第二节性质判断第三节关系判断本章教学要点和重点性质判断关系判断第一节判断概述一、判断1、判断的定义（例举分析）判断是反映事物情况的思想，是对思维对象有所陈述并且有真假值的语句。判断的特征（1）任何判断都对思维对象有所陈述，不论其正确与否。（2）任何判断都有真假值，非真即假。（二值原则）在逻辑学中，我们只研究判断的各种逻辑形式，及其真假特征和在形式上的制约关系，可以说判断就是命题。模态判断：1、aname=baidusnap0/a明天/B可能下雨。2、不受制约的权力必然产生腐败。3、证人必须不是精神上有缺陷的人。4、双方当事人可以自行和解。5、小王知道老舍是《茶馆》的作者。简单判断：对简单判断进行分析，只能得到非判断成分：主项、谓项、量项和联项，或者，个体词、谓词和联结词。

*例析*复合判断：由联结词联结若干判断而形成的判断。构成复合判断的判断称为复合判断的支判断。

*例析* 简单判断1、所有金属都是导体。2、有的小说不是中国人写的。3、等角三角形都是等边三角形。4、屈原是伟大的诗人。复合判断1、他脱了鞋，并且上了床。2、小李或者是湖南人，或者是湖北人。3、如果你去晚了，就买不到票了。4、要么武松打死老虎，要么老虎吃掉武松。5、如果下雨，那么地湿。应当注意的是：上述两种分类是采用两种不同的依据的，他们各自的观察角度不同，在不同的标准依据下，同一判断各有不同的归依。这一分类着眼于判断

对事态断定的表达形式。 性质判断性质判断1、所有大学生是知识分子 2、有些大学生不是党员 3、这个人是科学家4、有些干部不是称职的5、多瑙河不是欧洲最长的河流6、所有的犯罪行为都是危害社会的行为下列判断属于哪一种性质判断?

1、没有一种语言是有阶级性的2、烈士们的革命英雄主义精神是何等崇高!3、没有一个宗教徒是唯心主义者.4、发言的人不都是教师.5、并非所有的学生都没有完成作业6、没有任何一种知识不是天赋的.区分性质判断类型要注意的问题；一个性质判断属于哪种类型，取决于它的量项和联项。要注意的问题是：1、正确区分肯定判断与否定判断；2、全称判断量项可以省略；3、正确认识特称判断的量项的意义。（特称判断量项表示至少有的意思，也就是存在）A、E、I、O判断的对当关系对当关系即指同素材的A、E、I、O命题之间的真假关系.四种命题之间每两个为一组构成一种关系，统称对当关系.同素材的性质判断之间存在四种对当关系: 1、反对关系 *例析* 2、下反对关系 *例析* 3、矛盾关系

*例析*4、等差关系*例析*反对关系反对关系存在于A与E之间,其内容是:不同真，可同假.如:A某车间所有商品都是合格的E某车间所有商品都不是合格的.这次逻辑学期终考试后，逻辑课代表向任课老师打探消息说:“这次逻辑学考试不太难,我估计我们班同学的成绩都在60分以上吧?”任课老师说:“你的话前半句不错,后半句不对.”根据任课老师的意思，下列各项判断中,哪一项必定是事实?A.多数同学的成绩在60分以上，有

少数同学的成绩在50分以下.B.有些同学的成绩在60分以上，有些同学的成绩在60分以下.C.肯定有的同学考试成绩不及格D.这次考试太难,多数同学的成绩不理想E.这次考试太容易，全班同学的成绩都在80分以上真假已知下列命题的真假,试根据性质判断的对当关系，分别指出与所有判断主谓项相同的其他三种判断的真假.1.“所有产品都是优质的”为假.2.“车间所有

工人都没有出次品”为真3.“并非所有的学生都没有完成作业”为

假4.“没有任何一种知识不是天赋的”为真5.“发言的不都是老师”为假6.“没有一个宗教徒是唯心主义者”为假同素材性质判断对当关系的作用1、提供直接推理的方法。（例题分析）2、为证明和反驳提供工具。（例题分析）例：下面是甲乙丙丁四人的对话，已知只有一人说假话，试分析说假话者是谁?