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六年级数学下册期中质量分析

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生

对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技

能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖下册数

学前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调

了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试

题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

本次考试，我班应考25人，实考25人。平均分79.4分;85

分以上有14人,优秀率56%;60分以上有22人,及格率88%;

不及格3人,其中50几分有1人,30分以下有2人,不及格率

12%,低分率8%。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，

解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维

活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较

高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识

掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠

缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷

反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析

和反思。

一、试卷题型和得分情况分析：

第一大题：我会填（21分）

错的最多的是第6小题和第14。从整体上讲，大部分学

生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是

有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第6小题有11人出错,

“一个圆柱体的底面半径是4分米，高是3分米，它的侧面

积是（）平方分米，体积是（）立方分米”。按理说，这个

题，学生只要用公式计算就能得到结论。但好多还是计算错

误。第14小题，好多学生错误，这一题是对比例基本性质

的考查，应用比例基本性质来解决，是相当容易理解的，但

题目换了一种呈现方式，学生就无法做对了。

第二大题：判断题（5分）

错的较多的是第四小题，对于线段比例尺转化成数值比

例尺掌握还不够扎实。

第三大题：选择题（10分）

错的较多的是第三小题：圆柱的高不变，底面半径扩大

3倍，则体积扩大（）倍。部分学生不知如何下手。

第四大题：我会算（23分）

其中1,计算题(10分)错的最多的是第3小题，有5人出

错。2,求各式中x的值题（9分），错的最多的也是第1小题,

有4人出错。3,求体积（4分）好多同学体积公式没记清楚。

第五大题：我会画（8分）

主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.

有8人做错。正确率为68%关键错在角度画的不准，长度

确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小。

第六大题：解决问题（30分）

错的比较多的是第1，4小题,这是整个卷面体现老师教

学失败的最明显的地方.第1小题是先求出圆锥形沙堆的体

积,再求出沙堆的重量,有7人做错.主要原因是计算圆锥的体

积时没有乘1/3.第4题在计算折扣问题时，学生没仔细审题

导致计算错误。

二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.

1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审

题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解

应用题后不写答案等；

2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待

进一步的加强。如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，

算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用

题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第4题。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或

训练的不扎实。

5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信

心不够。

6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知

识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的方法

上。

7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度

参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学

和辅导带来诸多不利。

三、今后改进措施

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，

要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵

活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧

算，常用