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六年级数学下册期中质量分析
此次六年级数学期中考试题就总体而言,主要考查学生
对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技
能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖下册数
学前5个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调
了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试
题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
本次考试,我班应考25人,实考25人。平均分79.4分;85
分以上有14人,优秀率56%;60分以上有22人,及格率88%;
不及格3人,其中50几分有1人,30分以下有2人,不及格率
12%,低分率8%。
从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力较强,
解题,分析思路清晰,能联系实际进行答卷,部分学生思维
活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较
高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识
掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠
缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷
反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析
和反思。
一、试卷题型和得分情况分析:
第一大题:我会填(21分)
错的最多的是第6小题和第14。从整体上讲,大部分学
生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是
有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第6小题有11人出错,
“一个圆柱体的底面半径是4分米,高是3分米,它的侧面
积是()平方分米,体积是()立方分米”。按理说,这个
题,学生只要用公式计算就能得到结论。但好多还是计算错
误。第14小题,好多学生错误,这一题是对比例基本性质
的考查,应用比例基本性质来解决,是相当容易理解的,但
题目换了一种呈现方式,学生就无法做对了。
第二大题:判断题(5分)
错的较多的是第四小题,对于线段比例尺转化成数值比
例尺掌握还不够扎实。
第三大题:选择题(10分)
错的较多的是第三小题:圆柱的高不变,底面半径扩大
3倍,则体积扩大()倍。部分学生不知如何下手。
第四大题:我会算(23分)
其中1,计算题(10分)错的最多的是第3小题,有5人出
错。2,求各式中x的值题(9分),错的最多的也是第1小题,
有4人出错。3,求体积(4分)好多同学体积公式没记清楚。
第五大题:我会画(8分)
主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.
有8人做错。正确率为68%关键错在角度画的不准,长度
确定不好,还有个别学生将放大画成了缩小。
第六大题:解决问题(30分)
错的比较多的是第1,4小题,这是整个卷面体现老师教
学失败的最明显的地方.第1小题是先求出圆锥形沙堆的体
积,再求出沙堆的重量,有7人做错.主要原因是计算圆锥的体
积时没有乘1/3.第4题在计算折扣问题时,学生没仔细审题
导致计算错误。
二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.
1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审
题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解
应用题后不写答案等;
2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待
进一步的加强。如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。
3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,
算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用
题的相应的算式,但最后算错了,比如说应用题的第4题。
4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或
训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信
心不够。
6.学生的发散思维训练还没有到位,课堂教学缺乏知
识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的方法
上。
7、两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度
参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学
和辅导带来诸多不利。
三、今后改进措施
1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,
要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵
活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧
算,常用
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