管理学原理第一章-绪论课件.pptVIP

提出自己的看法或意见，在这堂课里应该是完全公开的参与者不应将别人的发言带出室外，以引起不必要的负面影响尊重他人的看法，尤其是与你持不同看法的“第二意见”鼓励参与讨论及意见分享：他山之石，可以攻玉(为错)让我们以开阔的胸襟来面对问题及提出看法期许及要求*课程网站/2007/5glx/正在建设中参考网站管理学理论研究网中国管理网中国管理咨询在线课程教科书商学院企业家中外管理导报21世纪经济导报课程参考期刊*课程教科书专业性参考书籍二次阅读型参考书籍休闲型参考书籍知识普及型参考书籍杰克·韦尔奇是通用电气（GE）董事长兼CEO。在短短20年间，这位商界传奇人物使GE的市场资本增长30多倍，达到了4500亿美元，排名从世界第10提升到第1。他所推行的“6个西格玛”标准、全球化和电子商务，几乎重新定义了现代企业……本书是韦尔奇退休前的最后一个大动作，他将自己的成长岁月、成功经历及管理经验和盘托出，为渴望成功的商业人士树立了一个经典范例，堪称一部“CEO的圣经”。该书更以700万美元“天价”稿酬，创下美国自传版权收入之最！*管理原理课程体系时间维度应用维度职能维度管理学原点应用维度：从管理者的视角在以上内容穿插大量的案例分析、角色扮演、讨论等内容，并配合到企业的参观学习，使学生在应用中体验到管理既是科学又是艺术，更是实践。一个原点：管理学的公理性概念，包括：管理定义、管理角色、管理决策、管理的基本原理等。通过公理性概念的导入，建立起管理学的基本概念，成为学习的基点。教学内容：第一章绪论第三章现代管理原理职能维度：从管理职能和管理活动内容的视角，建立起管理学的工作内容与工作方法的空间体系框架，使学生掌握各种职能的具体方法。教学内容：第四章决策第五章计划第六章组织第七章领导第八章激励第九章沟通第十章控制第十一章创新时间维度：从管理史严格的视角展开管理学的学习，从泰罗制一直到学习型组织理论，沿着时间轨迹鉴赏百年来现代管理学的主要理论和流派的观点、内容，产生的背景和现实意义，建立起“管理学的时间隧道”。教学内容：第二章管理理论的形成和发展*第一章?????绪论【重点难点】对管理及其职能的基本认识管理者的角色和应该具备的技能【学习目标】掌握管理的涵义和职能；理解管理的重要性与性质；熟悉管理者的角色，了解不同层次管理者管理活动的区别；掌握管理者应具备的技能和管理方法；了解管理学的特性。*1管理的定义

1.1管理两字的由来条理Management:Man+age+ment理管通过文化来达到条理化＋=土地之王竹官＋=文官管制有年纪的人可做官*1.2管理的涵义泰勒管理是一门艺术，这种艺术是要知道要人们去做什么，并注意他们用最好、最经济的方法去做。美国著名的决策学派代表人赫伯特·A·西蒙（H.A.Simon）管理即决策，管理就是一个确定决策目标，拟定各种可行方案，选择最优方案以及实施方案的过程。法国管理学家亨利·法约尔（H.Fayol）管理就是计划、组织、指挥、协调、控制。（美）孔茨（H.Koontz）管理是一种正式组织团体中通过别人，并同别人一道去完成工作的技能；一种在正式组织团体中创造一种环境，使得人们能达到团体目标，既作为个人又相互协作地完成工作的技能；一种消除完成工作障碍的技能；一种能创造最高效率切实达到目标的技能。*1.2管理的涵义普伦基特和阿特纳巴管理就是一个或多个管理者单独和集体通过行使相关职能（计划、组织、人员配备、领导和控制）和利用各种资源（信息、原材料、货币、人员）来制定并达到组织目标的活动。斯麦尔洪管理就是通过计划、组织、领导和控制等职能来协调所有资源，以便达到绩效目标的过程德芙特管理就是通过计划、组织、领导和控制