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高二年级组研究性学习阶段性总结[五篇模版]

第一篇：高二年级组研究性学习阶段性总结

高二年级组研究性学习阶段性总结

研究性学习活动课程作为学校的必修课程，在我们高二年级已开

展一年有余，成为我校实施素质教育，贯彻实施《新课程标准》理念

的重要举措。我们以学生的自主性、探索性学习为基础，从学习生活

和社会生活中选择和确定研究专题，主要以小组合作的方式进行。通

过“研究式”学习过程，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质

疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主探究的能

力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展团队精神

和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和

对自然、社会与人类的责任心和使命感。为帮助学生尽快适应新的学

习内容和学习方式，高二年级在入学以来积极筹备，妥善安排，稳抓

落实，认真开展学生研究性学习指导工作，取得了不俗的成绩。先将

这一阶段的工作总结如下：

一、开展研究性学习的基本思路

当前中学教育教学的现状，主要还是以接受性学习为主，作为高

中基础型的学科教育，其知识、能力的培养，也是以接受学习为主，

教师习惯于传授、学生习惯于被动接受，而研究性学习又没有现成的

“规范”和“套路”，因此，我高二年级认为搞研究性学习必须从本

地区、本校的实际和中学教育的现状出发，在严格执行教育部新课程

计划的基础上，按照研究性学习的目标小步、扎实地推进。

我年级开展研究性学习，计划分三步走：

第一步，发挥各学科任课教师对本学科熟悉的优势，在学科课程

中穿

插综合专题加以实施。教学目标的重点放在培养学生的问题意识，

学会发现问题、提出问题，在这个过程中，教师通过培训、自学、实

践，对研究性学习的特点、目标、内容选择、实施过程、活动指导、

活动管理和评价等有较准确的把握，以提升教师的教育理念，提高科

学素养和专业水平。

第二步分两个层次，一是在综合性学科课程中，通过主题模块的

设置加以实施；二是作为活动课的一种类型，在更开放的情境下进行

课题研究。教学目标的重点是培养学生收集、分析、综合、应用、评

价信息的能力，培养学生运用科学的研究方法设计方案、解决问题的

能力。在课题研究中，要充分利用课余时间（包括节假日和寒暑假），

充分利用校外资源（包括图书馆、新华书店等），由学生进行集体的

研究活动。

第三步，我们认为在学生教育教学的时间和空间中，培养学生创

新意识和实践能力的主渠道应是基础型学科课堂教学。因此，研究性

学习除开设显性的研究性学习课程外，应着眼于学生学习方式和教师

教学方法的转变，把研究性学习应用于学科课堂教学，以转变学生的

学习方式和教师的教学方法，培养学生的创新精神和实践能力，全面

实施素质教育。

二、研究性学习活动具体开展情况

针对本地区、本学校及本年级学生的实际情况，高二年级分别在

以下13个学科开展了研究性学习活动：语文、数学、外语、物理、化

学、生物、历史、地理、生物、音乐、体育与健康、美术、技术（信

息与通用）。在学校及年级组的统一安排和各处室的配合下，合

理安排时间，经过高二全体教师、班主任和全体学生的共同努力，现

已取得可喜成果，高二年级共申报课题13个，目前完成10个（除语

文、数学、外语3个学科未完成）。

三．研究性学习活动具体开展过程

1.组织形式：①小组合作研究（6～10人）；②个人独立研究，其

中小组合作研究是主要的。

2.时间安排：采取集中与分散相结合的方法，用于集体教育、课

题设计、资料收集与分析、问题讨论、成果报告等。

3.课题研究：各学科给一些研究性学习课题作为参考，学生自行

申报或选择课题，组成6—10名学生的课题研究小组，实行分工合作

制，自行选择指导教师；填写申报表，组成研究课题小组。允许个人

独立承担课题研究。

课题研究步骤：确定课题——制订计划——搜集材料——整理分

析——总结报告——交流评价。记录每一步骤工作情况。

4.学分认定：由指导老师初步认定，综合课程学分认定小组确认。

根据以下条件给出学分：①有符合要求的课题方案；②研究过程记录

完整（活动的即时记录：问卷调查、访问录音、照片、录象、证明

等）；③有符合课题成果报告；④有三级（自评、组评、师评）合格

评估结论；⑤课时保证。

在寒假时，我们要求每个学生根据个人兴趣与爱好，结合各学科

特点和本地社会现实，根据客