高教版中职语文(基础模块)上册全册导学教案 .pdfVIP

⾼教版中职语⽂（基础模块）上册全册导学教案

⾼教版中职语⽂（基础模块）上册全册导学教案(2)

⼀、我的母亲

⽼舍

教学⽬标1、了解作者⽣平及其重要作品。2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。3、了解课⽂以时间为顺序的

叙述⽅式。

4、品味作者⾃然朴素⼜充满感情的语⾔。

教学课时2课时

教学步骤⼀、导⼊由名⼈对母爱的描绘:世界上的⼀切光荣和骄傲,都来⾃母亲。??⾼尔基世界上有⼀种最美丽的声⾳,那便是母

亲的呼唤。??但丁慈母的胳膊是慈爱构成的,孩⼦睡在⾥⾯怎能不甜⾬果成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲??她是失败

时的伴侣。??郑振铎我的⽣命是从睁开眼睛,爱上我母亲的⾯孔开始的。乔治?艾略特活动⼀:悠悠母爱,丝丝缕缕牵扯不断,

让我们拾取其中⼀段,为爱下⼀个注解,描绘我们的母亲。⼆、课⽂探究1、作者简介:2、思考⼀:⽼舍笔下的母亲是怎么样的⼀

个形象?美国作家惠特曼曾经说过:全世界的母亲是“多么的相像!她们的⼼始终⼀样,每⼀个母亲都有⼀颗极为纯真的⾚⼦之⼼。

”那么⽼舍⾝为⼀位伟⼤的作家,他的母亲⼜是怎么样的⼀个⼈呢?他的母亲对他是否跟惠特曼说的⼀样?作者笔下是⼀个⾮常感

⼈的母亲形象:她勤劳诚实⽽且做事认真仔细,她热情好客⽽且乐于助⼈不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她善良坚强对⼦⼥的感情

内敛⽽深厚……思考⼆:(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地⽅。(在我们出⽣之前,我们的⽗母并⾮像他们

现在这样乏味。他们变成今天这个样⼦,是因为这些年来⼀直在为我们张罗,为我们的⽣活、学习承受着在我们眼中看来理所当

然的⼀切,并在不断接受我们因不满⽣活所发出的唠叨、牢骚。但,⾎浓于⽔,正是着浓得化不开的亲情,成就了今天的我们。)

三、深⼊探究??1、探讨母亲对⽼舍的性格影响⾯对这⼀切,⼤作家⽼舍先⽣⼼存感激。下⾯,你们能告诉我,母亲给了⽼舍哪些

⽅⾯的⽣命教育吗?明确:四个⽅⾯??(1)第9节,从这“⾥,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。”(2)第10节,到如今如“我的好客的习性,还

未全改,尽管⽣活是这么清苦,因为⾃幼⼉看惯了的事情是不易改掉的。”(3)第12节,她“的泪会往⼼中落!这点软⽽硬的个性,也传

给了我。我对⼀切⼈与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作⼈上,我有⼀定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,

⽽不能超过⾃⼰划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是⽣命的教育”。(4)第17节,⽣“命是母亲给我的。我之能长⼤成⼈,是母

亲的⾎汗灌养的。我之能成为⼀个不⼗分坏的⼈,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”??2、写作顺序:明确??时间

顺序:母亲出嫁→我的出⽣→我⼀岁半(庚⼦闹拳“”那⼀年)→我⼩学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

四、重点研习?1、第12节从哪三个⽅⾯表现母亲的坚强个性?明确:(1)联军⼊城搜家时母亲镇定⾃若地保护⼉⼥。(2)北平⽆数

次的变乱中母亲不慌不哭,从⽆办法中想办法。(3)为⼀家⼈的⽣计考虑。??2、第13节具体从哪三件事来表现那伟⼤的、⽆私

的母爱?明确:(1)筹备巨款“”送,我“”上学。(2)送三姐出嫁。(3)写除⼣之夜送我“”返校。五、鉴赏语⾔特⾊??1、作者善于通过⼈

物的语⾔和⾏动,表现⼈物丰富的内⼼世界。?2、作者善于运⽤⽩描的⼿法刻画⼈物形象。??3、以⽆华的语⾔表达淳厚的情

感。六、总结在这篇散⽂⾥⽼舍是从母亲的⾝世谈起的。这样追本溯

源,使⽂章富于情节的发展变化,虽是散⽂笔法,却像⼩说⼀样能引⼈⼊胜。作者沿着母亲活到“⽼、穷到⽼、⾟苦到⽼”的线索,形

象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾⽤近乎排⽐的句式写下了母亲对于他的根本意义,这样就是⼈们⾃然地将对

⽼舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。全⽂从平静的语调开始,感情愈来愈浓厚,情调愈来愈激动,句势愈来愈紧促,直⾄捶胸顿

⾜的⼤声呼唤,⼼“痛!⼼痛!⾚”⼦之⼼,溢于篇外;噶然⽽⽌,余味⽆穷。

七、课堂阅读《母亲杨沫》(《读者》20XX年第6期)

⼋、亲情作业??1、体验母爱,体验亲恩。明确:树欲静⽽风不⽌,⼦欲养⽽亲不待。当我们看着母亲⽇渐衰⽼的⾯容,当我们喝着

母亲为我们煲好的汤,当我们听着母亲⽇复⼀⽇的唠叨,我们是不是能感觉到她们的⼼、她们的爱?⼤⾳希声,⾄爱寡⾔,也许我们

的母亲并没有把爱字挂在嘴边,可是她们深沉的爱,我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是⽔,是沉默不语的⽔,可是却包含着多

少涌动的⼼⾎。??2、请以⼼“中有爱要表达”为题,畅谈