第6讲 细胞与能量、酶.docx

教学内容

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

多媒体展示：典型高考题（2014

福建理综，1和2013，安徽理综，2）

简单介绍本讲内容在高考中的地

学生思考、讨论、回答

引入

切身体会现实情况，活

跃课堂气氛，调动学生主动学习的积极性。

三维目标：

1、知识目标

、ATP在能量代谢中的作用。

、掌握酶的本质、特性及催化机理。

、各种因素对酶活性的影响的相关曲线、图表分析。

、实验：探究酶的高效性、专一性及温度、PH对酶活性的影响。

2、能力目标

、分析各种因素对酶活性的影响。

、进行有关实验的探索，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照实验。

、能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3、情感目标

通过交流探讨酶的发现过程，领悟生物实验在生物学研究中的作用地位。

通过讨论分析酶在生产、生活中的应用，认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系。

体会科学、技术、社会之间相互促进的关系，进而体会研究生命科学价值的教育。教学重点：

、酶的作用、本质和特性。

、各种因素对酶活性的影响的相关曲线、图表分析。教学难点：

、各种因素对酶活性的影响的相关曲线、图表分析。

、控制变量的科学方法，运用实验设计原则设计实验方案和步骤。

学情分析：学生在生活中对酶已有较多接触，关于酶的概念以及催化作用具有高效性的特点，学生具有初步的印象。酶的专一性、酶活性的影响因素的实验探究，学生设计实验、主动探究，理解及操作上可能会有相应的难度；如何通过对比、归纳以及联系酶在生活中的应用，认识代谢与酶的密切关系，从而由感性认知上升到理性认知，对学生来说有一定难度。另外，本节课有较多的资料、图表及课外阅读，学生如何分析阅读，需要较强的理解、分析、驾驭信息的能力。在教学中要尽可能从学生熟悉的事例出发，将知识点联系到他们的实际生活，使学生易于接受。

教学方法：列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点；实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；

媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面；

归纳总结：培养学生的发散思维、创新思维能力，以及对知识的归纳整合能力。学法指导：自主学习：阅读课本，结合生活实际思考。

合作交流：在教学实践中，有师生之间和学生之间两种合作交流方式。“学”与“习”相结合，学以致用，以用促学。

教学课时：3课时教学过程：

位和命题趋势。

1、知识回顾：

（1）、吸能反应与放能反应。

1、了解复习内容。

1、给出复习内容，让学生有目的开展复习。

（2）、ATP的结构及特点。

（3）ATP与ADP的相互转化。

2、培养学生的阅读课本、

2、学生自主学习，完

收集信息、归纳知识点的

2、要点探究：

成“基础回扣”

能力。

考点一

（1）、ATP的组成及与RNA的组成

ATP在

之间的联系。

3、通过探究ATP的组成

能量代

3、学生思考、讨论、

及与RNA的组成之间的联

谢中的

回答，找出ATP的组成

系培养学生的知识迁移

作用

及与RNA的组成之间的

和逻辑思维能力。

联系。

4、模型法构建ATP中能

、ATP合成的“两大途径”与“三大场所”。

模型法构建ATP中能量的来

源与去路。

4、学生自主探究、合作学习，构建“ATP中能量的来源与去路”模

型。

量的来源与去路，让学生能够直观的理解“能量通货”的含义，加深对ATP

功能的理解。

3、典题例析：命题设计1，2

1、知识回顾：

、酶的发现。

、酶的本质。

1、了解复习内容。

1、给出复习内容，让学生有目的开展复习。

、酶的特性。 2、学生自主学习，“基2、培养学生的阅读课本、

、酶的催化机理。

2、拓展延伸：利用改错法理解酶

础回扣”。

3、学生思考、讨论、

收集信息、归纳知识点的能力，学会用简洁规范的学科语言填写表格。

考点二酶的本质、特性及催

产生场所

化学本

作用来源

错误说法

具有分泌功能的细胞才能产生

化机理质

化机理

质

作用场

只在细胞内起催

所

化作用

温度影

响

低温和高温均使

酶变性失活

酶具有调节、催化等多种功能

有的可来源于食物等

正确理解

回答，得出酶的正确理3、通过拓展延伸，拓展解。 学生的思维方式和思维

空间。

4、通过习题及时反馈，巩固知识，提高应用能力。

3、典题例析：

命题设计1、2

1、酶的高效性曲线

1、了解复习内容。 1、给出复习内容，让学

生有目的开展复习。

2、学生通过分组讨论、2、让学生学会分析曲线合作学习，分析曲线之的方法和描述曲线含义间的内在联系，找出不的方法，并渗透单一变量

考点三影响酶促反应的曲

2、酶的专一性曲线

同曲线的异同及变化的原因。

的原则。

3、通过习题及时反馈，巩固