第4讲 细胞质分析和总结.docx

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第4讲 细胞质

三维目标：

1、知识目标

、掌握主要细胞器的结构与功能。

、明确各种细胞器间的协调配合，掌握细胞膜系统的结构和功能。

、实验：观察叶绿体。

2、能力目标

通过学习各种细胞器的结构和功能培养学生的识图、绘图、比较、分析、推理、判断能力。

以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。

通过观察叶绿体和细胞质的流动，培养学生的观察和实验能力。

3、情感目标

通过学习各种细胞器的结构和功能使学生形成局部与整体相统一的观点。

通过观察叶绿体和细胞质的流动培养学生实事求是的态度，对其进行运动、发展、变化的教育。

参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。教学重点：

、线粒体等几种主要细胞器的结构与功能以及细胞器之间的比较。

、细胞膜系统的结构和功能。教学难点：

以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。

培养学生的读图、识图、绘图能力。

学情分析：在细胞的结构和功能这一节课中，明显的体现出结构和功能之间的联系。让学生理解生物中细胞器的结构特性决定功能特性，这涉及到哲学知识中的辨证理论，对此学生理解有一定难度。同时，这一节课图形图像特比多，而学生整体的读图、识图、绘图能力很差，并且读图、识图、绘图能力是高中生物学学习的必备能力，也是高考中的必考内容。所以把培养学生的读图、识图、绘图能力放在本节课首位，当作重中之重要加以讲解和应用。

教学方法：列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点；实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；

媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面；

归纳总结：培养学生的发散思维、创新思维能力，以及对知识的归纳整合能力。学法指导：自主学习：阅读课本，结合生活实际思考。

合作交流：在教学实践中，有师生之间和学生之间两种合作交流方式。“学”与“习”相结合，学以致用，以用促学。

教学课时：3课时教学过程：

教学

教师活动

内容

多媒体展示：典型高考题（2012全国卷，2和2013，安徽理综，

引入 1）

简单介绍本讲内容在高考中的地位和命题趋势。

学生活动 设计意图 二次备课

学生思考、讨论、回答 切身体会现实情况，活

跃课堂气氛，调动学生主动学习的积极性。

1、知识回顾：

1、了解复习内容。

1、给出复习内容，让学

巩固下列细胞器的形态、结构、

生有目的开展复习。

功能、组成、分布等：

（1）、内质网。

（2）、核糖体。

2、学生自主学习，完成

2、培养学生的阅读课本、

（3）、高尔基体。

“基础回扣”

收集信息、归纳知识点的

（4）、溶酶体。

能力。

（5）、线粒体。

（6）、质体。

3、熟悉用表格罗列、比

（7）、液泡。

较知识点。

（8）、中心体。

2、列表对细胞器进行分类归纳：

3、培养学生从整体上认

植物特有的细胞器

4、学生思考、讨论、回 识生命现象，充分挖掘知

考点一主要细胞器的结构与

动植物都有的细胞器

分 主要分布于

布 植物中的细胞器

主要分布于动物中的细胞器

分布最广泛的细胞器不具膜结构的细胞器

答，完成表格填写。

识间的内在联系，注重知

识的综合，通过一系列问题的设置，使学生积极思维，主动学习，真正发挥学生的主体作用。

4、通过习题及时反馈，巩固知识，提高能力。

功能 结

构

成分

功能

具单层膜结构的细胞器具双层膜结构的细胞器含DNA的细胞器

含RNA的细胞器

含色素的细胞器

能产生ATP的细胞器能半自主复制的细胞器与有丝分裂有关的细胞器

与蛋白质的合成、加工、运输、分泌有关的细胞器

与主动转运有关的细胞器

能产生水的细胞器

能发生碱基互补配对的细胞器

3、典题例析：

命题设计1，2，3

考点二 1、知识回顾： 1、了解复习内容。 1、给出复习内容，让学

各种细

（1）、细胞间的协调配合。

生有目的开展复习。

胞器间

（2）细胞溶胶。

2、学生自主学习，“基

的协调

2、拓展延伸：

础回扣”。

2、培养学生的知识迁移

配合及

（1）、从溶酶体的发生探究细

和逻辑思维能力。

细胞溶

胞器之间的联系。

胶

（2）、通过分泌蛋白的合成与

3、学生通过分组讨论、

3、学生通过探究各种细

分泌过程探究各种细胞器之间

合作学习，理清各种细胞

胞器之间的联系，并互相

的联系。

器之间的联系。

启发，共同完善，对所学

知识做到真正理解，举一

3、典题例析：

反三。。

1、观看视频——观察叶绿体的

1、 学生通过视频复习

1、让学生获得生物知识

模拟实验。

该实验的原理、步骤以

和实验技能，提高观察、

及观察现象。

实践、探究和创新能力。

2、实验结果讨论：

考点三

（1）、临时装片的制作。

实验：

（2）、叶绿体在弱光和强光下