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植物学野外实习指导

咸宁学院化生系生物教研室

2004年5月

I植物学野外实习的目的要求和方法步骤

野外实习是植物学教学的重要组成部分，是掌握和巩固课堂教学的重要环节。同时，对

每个同学来说，也是一次必要而又终生难忘的学习经历。

一、实习要求

通过10天的野外实习要求每个学生掌握和做到下列几个方面：

1．认识80个科150-180种的常见植物（以种子植物为主也包括少数孢子植物）。知

道每种植物的中文名称和所属科属。进一步掌握30个左右重点科的主要特征。

2．学会运用检索表、植物志、图鉴等鉴定不认识植物的方法，并对采集的植物标本

进行鉴定。

3．掌握植物标本采集、记录和制作的步骤和方法，每小组采集70—80号标本（平

均每人10号，小组内不得重复）。

4．了解植物与环境的相互关系、植物和植被的分布规律。

5．熟悉和了解有关植物的经济用途。

6．熟悉植物生态环境，掌握植物的形态结构的差异性及其与环境的对应关系以及生

态因子对植物的形态结构、生长和发育方面的影响。

7．完成实习总结。实习完毕后，每人必须完成一篇实习总结，为下一届同学介绍实

习经验。总结可以是实习的心得体会，可以是经验介绍，或是就某一个问题谈自

己的看法，如果能够就植物的生态关系、生长习性、生态因子等方面的相互关系

谈自己的观点和看法，写成论文就最好。

二、实习方法

植物学实习过程是一个从感性认识到理性认识的实践过程，也是把理论知识应用于

实践的过程。要充分发挥学习的能动性和主动性，理论联系实际，室外采集和室内整理

鉴定相结合，老师讲解和学生自学相结合，学习运用已学过的分类原理和方法提高识别

科、属、种的能力。

具体途径和方法归纳起来有以下几点：

1．根据各个类群的鉴别特征，采用层层缩小的方法：当我们在野外采到一种不认识

的植物时，首先要观察它的全部特征，然后根据观察到的特征，运用已学过的各

个类群的主要分类依据，采用层层缩小的方法，去鉴别这种植物到底应属于哪一

科、哪一属的植物。如果见到这种植物具有真正的花（形成果实），那肯定是属于

被子植物；如果这种植物具有羽状脉，花的基数又是4—5数，直根系，那它一定

是双子叶植物。其次，可观察该种植物的营养体和花、果的特征，如果我们看到

的这种植物是一种具卷须的草质藤本植物，而且是单性花，子房下位、侧膜胎座，

瓠果等特征，就可以确定它是属于葫芦科植物了。要是看到的某种植物，是一种

具有卷须的木质藤本植物，两性花，雄蕊对着花瓣，浆果等特征，那么这种植物

不属于葫芦科植物，而是葡萄科植物了。只要我们能把课堂上讲授的重点科、属

特征与采集到的标本进行比较，并能从分类依据上掌握，那么采用这种方法，就

是一种行之有效的方法。

2．利用植物检索表提高识别科、属、种的能力。随着全国植物志的陆续出版，为我

们在鉴别植物种类时提供了很大的方便。在这些植物志中均列有分科、分属、分

种检索表。在使用时，应根据不同的需要，利用不同的检索表。鉴定植物的关键，

是应懂得用科学的形态术语来描述植物的特征。特别对各部分构造，要作认真细

致的解剖观察，如子房的位置、心皮和胚珠的数目等，都要搞清楚。对某一植物

的各部分特征搞清楚后，利用检索表从头按次序逐项往下查，首先要鉴定出该种

植物所的科、再用该科的分属检索表，查出它所属的属；最后利用该属植物的分

种检索表，查出它所属的种。

3．利用科的突出特征提高科的识别能力。用这种方法，虽然有不少片面性，但在野

外实习时采用，仍会有很大的帮助。如木兰科植物为木本、单叶互生、具托叶环

痕；壳斗科坚果外具壳斗；蓼科具膜质托叶鞘；锦葵科具副萼、单体雄蕊；十字

花科具十字形花冠、四强雄蕊；蝶形