19小英雄雨来(节选)第1课时（教案）四年级下册语文统编版.docxVIP

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19小英雄雨来（节选）第1课时（教案）四年级下册语文统编版

教学目标

1.知识与技能：通过阅读节选文本来理解小英雄雨来的故事，掌握生字词，并能正确书写和运用。

2.过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生对文本的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的敬仰之情，增强爱国情怀。

教学内容

1.课文朗读与理解：学生能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。

2.生字词学习：学生能够掌握并正确书写课文中的生字词。

3.文本分析：通过小组合作，分析小英雄雨来的形象特点和故事背景。

教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，并进行朗读练习。

2.教学难点：学生能够深入分析小英雄雨来的形象特点和故事背景。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课文文本、生字词卡片、笔记本。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过多媒体展示小英雄雨来的图片，引导学生思考并对小英雄产生兴趣。

2.学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并进行必要的解释。

二、生字词学习（10分钟）

1.学生自读课文，标记出生字词。

2.教师组织学生进行小组合作，共同学习和掌握生字词。

3.教师选取几个重点生字词进行讲解和书写示范。

三、文本理解与分析（10分钟）

1.教师引导学生通过朗读和小组合作，分析小英雄雨来的形象特点和故事背景。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并进行课堂小结。

2.学生提问，教师解答。

五、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，请家长听写生字词，并签字确认。

2.学生完成课后练习题。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，如小英雄雨来的形象特点和故事背景。

作业设计

1.生字词听写：学生回家后，请家长听写生字词，并签字确认。

2.课后练习题：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

课后反思

教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况，以便进行下一步的教学调整和改进。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和情感态度的培养，确保教学目标的全面实现。

教学过程

一、导入（5分钟）

导入是教学过程的开始，它的目的是引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。教师可以通过多种方式进行导入，比如多媒体展示、故事引导、问题引发等。

在“19小英雄雨来（节选）”的导入过程中，教师可以通过展示小英雄雨来的图片，让学生对雨来有一个直观的认识。然后，教师可以简单介绍雨来的事迹，引起学生的好奇心。例如：“今天我们要学习的是一个关于小英雄雨来的故事。雨来是一个勇敢的孩子，他在抗日战争中做出了很多贡献。你们想知道他是如何成为英雄的吗？”通过这样的导入，学生会对雨来产生兴趣，期待进一步的学习。

二、生字词学习（10分钟）

生字词是学生学习语文的基础，掌握生字词对于理解课文内容至关重要。在生字词学习环节，教师需要引导学生自读课文，标记出生字词。

在实际操作中，教师可以先让学生独立阅读课文，并在文中标记出生字词。然后，教师组织学生进行小组合作，共同学习和掌握生字词。在这个过程中，教师可以引导学生通过讨论、查阅字典等方式来学习和理解生字词。例如：“你们在课文中找到了哪些生字词？它们是什么意思？我们可以通过查阅字典或者讨论的方式来学习和理解它们。”通过这样的方式，学生可以更好地掌握生字词，为理解课文内容打下基础。

三、文本理解与分析（10分钟）

文本理解与分析是教学过程中的重要环节，通过这一环节，学生可以深入理解课文内容，把握文章的主旨。在这一环节中，教师需要引导学生通过朗读和小组合作，分析小英雄雨来的形象特点和故事背景。

教师可以提出问题，引导学生关注雨来的行为和品质。例如：“雨来在故事中表现出了哪些品质？他是一个勇敢的孩子，还是一个聪明的孩子？”通过这样的问题，学生可以更深入地理解雨来的形象特点。同时，教师还可以引导学生关注故事背景，理解故事发生的历史背景。例如：“故事发生在抗日战争时期，这个时期对于中国有着特殊的意义。你们觉得雨来在这个时期成为英雄有什么特别的意义吗？”通过这样的引导，学生可以更好地理解故事背景，深入理解课文内容。

四、课堂小结（5分钟）

课堂小结是教学过程的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力。在课堂小结环节，教师需要引导学生回顾本节课的学习内容，并进行课堂小结。

五、作业布置（5分钟）

作业是学生巩固所学知识的重要途径，通过作业的完成，学生可以检验自己的学习效果，提高自己的学习能力。在作业布置环节，教师需要布置相关的作业，让学生进行巩固和提高。

教师可以布置生字词听写和课后练习题，让学生进行巩固。例如，教师可以让学生回家后，请家长听写生字词，并签字确认。