德育案例分析和总结.docx

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

德育案例:随风潜入夜,润物细无声

、背景

我们班有个小姑娘叫硕硕,她是个倔强的孩子。她刚来幼儿园的时候,因为没有听老师的话,差一点从滑梯上摔下来,我批评了她几句,她反倒不认错,还偷偷的跑出了幼儿园。把我及全园教师都吓坏了,都出去找她,结果她去市场上找妈妈了。虚惊一场过后,我给她讲道理,她根本不听,眼睛也不看我。

有一次,我请小朋友来回答问题。为了照顾全体幼儿,我叫起了硕硕,

(她没有举手)。当我把她叫起来后,她站起来说:“我不想说。”我问:“为什么?”她说:“我就是不想说。”从她的态度上,我感觉她在排斥我。为了刺激她,我又是鼓励别的小朋友,又是给回答问题的小朋友发放小帖帖。可她的反应还不是那么强烈。感觉与自己无关。一副事不关己的样子。总之,从她的行为和态度上,感觉她与老师是敌对的,

是不友好的,她不接纳我。该怎样教育她呢,我很是头疼。二、分析:

从硕硕小朋友的行为来看,我认真思考、翻看书籍,我发现,她的行为有年龄特点,她正是4-5岁,也就是说正是闹独立阶段。自我意识初步萌芽,有自己的想法,有自己的判断。在集体生活中,4-5岁儿童开始表现出自信,此时儿童的是非观念仍很模糊,只知道受表扬的是好事,受指责的是坏事,懂得喜欢受表扬,听到批评会不高兴、感到很难为情、或者与老师逆反。他们在理解成人语言时,时常凭借自己的具体经验,“批评我就是不好,老师不喜欢我。” 是啊,这正是我们

与孩子的差异,即:成人的逻辑思维和幼儿的具体形象思维的差异。我

们成人往往以专业的、标准的、唯美的、可能的、规律的、眼光来看待一切。孩子的思维是形象、具体、浅显、奇特的。站在孩子的角度来理解她的行为我豁然明朗了。

三、措施效果

(一)走近硕硕,做她的朋友

面对她的反叛,我绝对不能与孩子较劲,我要努力接近她,更加关心她、关注她,和她交朋友。《纲要》中说:“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受 ”是

啊,年龄越小的幼儿越需要成人的关爱。“亲其师,信其道”。只有爱孩子才会有教育。从此之后,我每天都会抽出时间和她聊天、交流、玩

耍。多抱抱她,亲亲她,搂搂她,游戏的时候,多和她玩,奠定感情基础。苏霍姆林斯基说:“一个好教师首先要爱孩子亲近孩子,和孩子交朋友。”

(二)等待时机,择机而教

有一次活动,为了让每个幼儿发言,说一句完整话,我把水果洗干净,课后配合说一句话:“我爱吃脆脆的苹果。”“我爱吃香香的苹果。”

------谁说了好听的词、话,课后我就把水果奖励给谁。孩子在水果的诱惑下,都想吃到水果,争相恐后的说了好听的话,当我走到硕硕身边时,她说:“我爱吃甜甜的苹果。”我高兴的把苹果放在他的嘴里。

她终于说话了,我开心极了。她今天的表现,证明她接纳了我,积极参与了我的活动。是啊,教育是要符合幼儿的年龄特点,又要符合幼儿的个性,而不是千篇一律的。我们教师在教育孩子方面不要太着急,不要追赶孩子的成长,而是等待孩子的成长。

多理解孩子,多尊重孩子,将教师的教育意图隐藏起来,让教育自然发生,让孩子自然成长吧!

(三)发现进步,及时肯定

有一次,我上儿歌“秋天到”,“秋天到了,都有什么变了?”孩子们在以往观察的基础上,都纷纷举了手。当我环视一下全班孩子,发现硕硕也举了手,这可不是很容易的事情。要知道她平时很少积极参与

老师的活动,当我叫她时,她站起来:“老师,树叶都掉了。”我请小朋友为她鼓掌,即为她的积极发言,也为她勇敢的迈出了第一步------

从她偷偷地跑回家,倔强的不理睬老师,到“我不想说,”到“我爱吃甜甜的苹果,再到主动举手要求发言,反映了一个孩子较大的变化。是啊,她变了,变得胆子大了,爱笑了,爱说了,爱参与老师的活动了。她不再拒绝老师,不在反感老师,而是接纳了老师,喜欢了老师。从她身上,可以折射出老师和孩子的关系逐渐趋于和谐,这是我所期待的。

(四)搭建平台,展示自我

元旦快到了,我们按计划进行“竞选节目主持人。”我请幼儿把自己在家里练的话到台前说说,演演。没想到,好多孩子都不举手,只有硕硕举起了手。我叫硕硕来表演,她大大方方地站在前面说了一首学过的诗歌,我高兴极了。“快给硕硕拍拍手!在她的带动下,其他孩子才相继举手要求表现。当我问硕硕:“你想当节目主持人吗?”她点点头:“我想当节目主持人!”可想而知,她被评为今年元旦联欢会的主持人。

她能抓住这小小的机遇,能大胆地表达自己的想法,我很欣赏她!正由于她的与众不同,她选为了节目支持人。如果在我的教育下,不自信的孩子自信了,自信的孩子更主动了,胆小的孩子胆大了,这就是教育的成功!

四、启示:

从硕硕的变化中,我看到了孩子与教师平等和谐的关系,看到了师

从硕硕的变化中,我看到了孩子与教师平等和谐的关系,看到了师

生积极的互动过程,看到了老师教育的成功,看到了孩子的发展

文档评论(0)

hao187 + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体武汉豪锦宏商务信息咨询服务有限公司
IP属地上海
统一社会信用代码/组织机构代码
91420100MA4F3KHG8Q

1亿VIP精品文档

相关文档