宋濂《送东阳马生序》.ppt

我读（句子），我感觉到作者精神（品质）

吃苦耐劳勤奋好学不畏艰苦坚守信约谦虚有礼自由答题体验反思任选一题：1、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前不敢出言。谈谈自己怎样看待这种学习态度和从师尊师的方式？2、你认为作者有哪些值得我们学习和借鉴的品质？课堂小结本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课。其实古人论及学习的文章多得很，其中有不少耳熟能详的警句，像“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等。古人也曾留下很多令人称颂的成语典故，如“悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）“。希望同学们能以古人为榜样，树立正确的学习目标，勤奋刻苦，在求学之年，学有所成。《送东阳马生序》阅读测试题阅读下面的语段，完成后面的练习。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（）

A．房子腰间丝毫感觉

B．房子腰上挂着稍微知道

C．房子腰上挂着丝毫感觉

D．房子腰间挂着丝毫知道

C2.“日再食”的正确译文是（）A．每天的第二顿B．每天吃两顿C．每天吃第二顿的时候B3.“以中有足乐者”是指（）4.作者写舍生服饰华贵的目的是（）AA．作者认为读书是足以快乐的事

B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事

C．作者认为书中有令自己欣慰的事A．突出自己求学的勤奋B．侧写自己生活条件的艰苦C．表达对同舍生的鄙夷D．表现同舍生的不学无术思考:1、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？2、以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。要求：(1).注意辩证说理；(2).运用对比的论证方法；囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）小资料古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：善学勤学师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比的写作手法作者通过对比，想说明什么道理？思考通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。宋濂夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。作者简介宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名文学家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。宋濂生平著作甚丰，有《宋学士文集》，曾主修《元史》。为明代“开国文臣之首”。与刘基、高启并称为明初诗文三大家。文体特点序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。本文即属此类。题解本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）