冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson3 Who Is Singing.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。

学生能够通过图片和情景，理解并运用“Whois…?He/Sheis…”进行介绍。

2.能力目标

学生能够正确演唱歌曲“WhoIsSinging”。

3.情感目标

培养学生热爱音乐，乐于交流的情感。

二、教学内容

本课的主题是“WhoIsSinging”，主要学习介绍人物的句子“Whois…?He/Sheis…”。课文中会出现一些新的生词，如：piano,cello,clarinet,flute等。

三、教学重点与难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。

难点：学生能够正确演唱歌曲“WhoIsSinging”。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入

（1）复习上一课的生词和句子。

（2）引导学生观察本课的插图，提问：“Whoissinging?”，引导学生回答：“Idon’tknow.”。

2.展示

（1）老师播放录音，学生跟读。

（2）老师带领学生一起朗读课文，边读边指图。

（3）老师提问，学生回答，检查学生对课文的理解。

3.操练

（1）学生两人一组，用课文中的句子进行介绍。

（2）学生表演唱歌曲“WhoIsSinging”。

4.巩固

学生完成练习册的相关练习。

5.拓展

学生自由发挥，用“Whois…?He/Sheis…”进行介绍。

六、板书设计

板书设计如下：

WhoIsSinging?

pianoclarinetcelloflute

He/Sheis…

七、作业设计

1.抄写本课生词。

2.用“Whois…?He/Sheis…”进行介绍。

3.听录音，跟读课文。

八、课后反思

通过本节课的教学，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，大部分学生能够正确演唱歌曲“WhoIsSinging”。但在操练环节，部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强听力训练和口语练习。

教学过程是教学设计中的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，从而达到教学目标。下面是对教学过程的详细说明：

1.导入环节

导入环节是教学过程的开始，它的目的是引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。在导入环节，教师可以通过各种方式，如提问、复习、展示等，来吸引学生的注意力。在本节课中，教师可以通过复习上一课的内容，引出本课的主题“WhoIsSinging”。

2.展示环节

展示环节是教师向学生传授新知识的过程。在展示环节，教师需要清晰、生动地讲解新知识，并通过各种方式，如图片、录音、动画等，来帮助学生理解和记忆新知识。在本节课中，教师可以通过播放录音，让学生跟读，从而掌握新的生词和句子。

3.操练环节

操练环节是学生通过实践活动来巩固和运用新知识的过程。在操练环节，教师可以设计各种活动，如对话、表演、游戏等，让学生在实际操作中运用新知识。在本节课中，教师可以让学生两人一组，用课文中的句子进行介绍，这样可以让学生在实际操作中掌握新知识。

4.巩固环节

巩固环节是学生在教师的指导下，通过各种练习来巩固已学知识的过程。在巩固环节，教师可以设计各种练习，如填空、选择、问答等，让学生在练习中巩固已学知识。在本节课中，教师可以让学生完成练习册的相关练习，这样可以让学生在练习中巩固已学知识。

5.拓展环节

拓展环节是学生在教师的指导下，通过各种活动来拓展已学知识的过程。在拓展环节，教师可以设计各种活动，如小组讨论、研究、创作等，让学生在活动中拓展已学知识。在本节课中，教师可以让学生自由发挥，用“Whois…?He/Sheis…”进行介绍，这样可以让学生在活动中拓展已学知识。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保教学过程的顺利进行。

六、教学过程的实施细节

1.导入环节的实施细节

在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生回顾上一课的内容，例如：“上一课我们学习了哪些乐器？你们喜欢听音乐吗？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并自然地过渡到本课的主题。教师还可以利用多媒体展示不同的乐器图片，让学生猜测乐器名称，从而引发对新课的好奇心。

2.展示环节的实施细节

在展示环节，教师应确保发音准确，语速适中，让学生能够清晰地听到每一个单词和句子的发音。同时，教师可以通过身体语言和面部表情来增强