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比长短比高矮丰翼小学一(4)班
预习情况检测
导入新课?粉笔是长还是矮呢??课桌是高还是矮呢?
教学目标?结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。?能结合具体事物进行高矮、长短的比较,表达比较的结果。重点理解“高、矮、长、短”的含义。难点掌握比较“高、矮、长”短的方法。
问题引导下的再学习高矮1,和老师比一比,谁高?谁矮?老师高,学生矮
问题引导下的再学习?高、矮—人们习惯把竖直摆放或竖直站立的物体或人的长度比较叫比高矮。较突出的就“高”,反之就“矮。”
比较高矮,要放同一水平面
?比较“高、矮”的时,——要把比较的物体放在同一水平面上,然后看物体的顶端,哪个更突出哪个就高,反之就矮。
长短2,两支铅笔谁“长”?谁“短”?两把尺子呢?
?长短——人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫做比长短。
长、短一般要把比的几个物体的一端对齐。长
?比较物体的长短时——要把它们的一端对齐,然后看另一端,另一端多出了一截的物体就长,反之则短。
课堂训练与检测在最长的文具后面画钩
√
√
课堂训练与检测在短的动物后面画钩
哪根绳子长?
完全达标
课堂小结?比较高矮站一起,同一平面站得直。?比较长短要对齐,找好一端并排起。
作业布置?见课本P5练一练1、2、3、4
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