第一单元教案.docx

金川区第二小学2013—2014

金川区第二小学

2013—2014

学年度第二学期二年级语文教案

义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册（

义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册（人教版）授课人：魏洁

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教学目标：

1、找春天

修改与补充

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。

教学模式：“愉快教学法”教学模式教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发情感

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！

（出示课件）仔细观察、你们看到了什么？让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！

2、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，可是，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！

3、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

学生朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。学生小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？

学生汇报交流

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。学生做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

7、同桌检查读句子，互相评价打等级。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

三、练习写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

4、学生交流评价，互相打等级。四、作业

1、让父母当评委，练习朗读课文。

2、向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

第二课时

一、读课文，感知课文内容自由读课文，把课文读通顺。分段抽读课文。

再边读边想，提出不懂的问题。启发思考，自己解决。

“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。

学生之间互相解决。教师解答。

二、精读感悟，合作学习。

修改与补充

课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？修改与补充都找到些什么？

分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。

由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书。

课文想象，回答问题“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？

三、有感情朗读句子或者，巩固识字四、课件展示，拓展延伸

现在，让我们来看一些图片，看后说说，你在春天还有什么新的发现？学生汇报交流看录象后的新发现。

除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。

板书设计:

教学反思:

教学目标：

2、古诗两首

修改与补充

1、认识7个字，会写9个生字。

2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美好与生机。

教学重点：认识7个生字，会写9个生字。

教学难点：朗读课文，背诵课文。教学模式：“愉快教学法”教学模式教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声地背给大家听一听。

2、出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习《草》。

二、自学

1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。三、感悟

1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

“离离”