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《林黛玉进贾府》优秀教案

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《林黛玉进贾府》教案

【教学目标】

1.知识与能力目标：

①掌握古代小说的欣赏方法；

②了解小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法；

③分析林黛玉的人物形象。

2.过程与方法：朗读法、讲述法、合作探究法。

3.情感、态度、价值观目标：培养正确的审美观。

【教学重点】从分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

【教学难点】准确地把握黛玉的性格特点。

【教学方法】

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入新课（播放《红楼梦》序曲）

花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜。

……

一年三百六十日，风霜刀剑严相逼。

这几句诗出自《葬花吟》，那你知道它的作者是《红楼梦》中的那个人吗？

（对，它的作者就是世外仙姝、阆苑奇葩的林黛玉）

学生回答后师板书课题：

世外仙姝阆苑奇葩

——林黛玉

今天我们就随着这个美丽的女子走进贾府、走进红楼梦，进而走进黛玉的内心。

二、初读课文，理清文章的行文思路。

通过预习我们知道了黛玉进贾府的行踪线索，以及所见到的人物：她先到贾母院，见到了三春、大舅母、二舅母，然后去贾赦院，但没见着，又去贾政院，也没得见，最后回到贾母院，见到了一生中的知己——宝玉。

那综合我们对黛玉的了解，老师为黛玉量身定做了小档案，我们一起来看一下。

跳读识黛玉，建档案。

昵称：林妹妹

字：颦颦（宝玉送之）

名号：潇湘妃子

祖籍：姑苏

爱好：吟诗作赋

最喜欢读的书；《西厢记》

家世：父亲林如海，为扬州巡盐御史，；母亲贾敏，是贾母的女儿，贾政的妹妹，于黛玉十岁左右去世。

生平：从小聪明清秀，与诗书为伴。后因父母双亡，便常住贾府，虽为寄人篱下的孤儿，但生性孤傲，天真率直，是封建思想的叛逆。她蔑视功名利禄，与宝玉相知相爱。但这一爱情最终被扼杀，黛玉泪尽而死，苦绛珠魂归离恨天。

形象：？

那她的形象是怎样的呢？这节课我们就通过她的外貌、服饰、动作、语言等来赏析。

换人形，仅修成个女体，终日游离于离恨天外，只因尚未报灌溉之德,故五内便郁结着一段缠绵不尽之意……

恰近日这神瑛侍者凡心偶积，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘,已在警幻仙子案前挂了号。

警幻问及灌溉之情,绛珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并无此水可还，他既下世为人，我也下世为人，但我把一生的眼泪还给他,也偿还得过他。”……

（宝玉看黛玉）

今生的相逢，他们的反应各不相同，能改成这样吗？

黛玉看罢，笑道：“这个哥哥我曾见过的。”

宝玉一见（黛玉），便大吃一惊，心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过的，何等眼熟到如此！”

为什么？

因为女生，特别是黛玉，是非常含蓄的，不会说出来，更不会笑出来。是呀，两个人的神情一个是存乎中，一个是发于外，一字之别凸显人物性情。曹雪芹可谓丹青高手，鬼斧神工。

这样出色的女子为什么到现在才来泼墨描写她的外貌呢？这么半天难道大家对她没有印象吗？找找。

2、众人眼中的黛玉：

“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”

（众人看黛玉）

只作初步勾画。众人是从亲友和长辈的角度看到黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。

3、王熙凤眼中的黛玉：插入王熙凤出场影视片段

“天下真有这样标致的人物；，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

（熙凤看黛玉）

描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”（脂砚斋批语）王熙凤的话点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。（黛玉的气质不凡）

王熙凤却从讨好贾母的角度出发，看到了黛玉容貌的标志和气派的不凡。作者两次提及却又大花笔墨描写宝玉眼中的黛玉这样安排有什么巧妙之处呢?

作者两次提及给后面宝玉眼中的黛玉留下想象的空间，最后是由宝玉来发现黛玉的美，用了浓墨重彩让她的美在宝玉眼中绽放，只有宝玉才能真正读出黛玉的纯美。

脂砚斋是评点红楼梦的权威，他这样评到：黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能终知黛玉是何等品貌。”

总结：三处描写多角度、多层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

通过众人、王熙凤和宝玉的眼中的黛玉的描写，可以看出在写作中从描写方式看是？侧面描写，那么我们在写作时除了侧面描写还应该有正面描写，就连大文豪曹先生也不例外，那我们再从正面来欣赏黛玉，首先我们来看她的服饰。

（二）黛玉之服饰

同学们找一找文