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2024学年中职生安全发展要科学规划班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本次课程的主题是“2024学年中职生安全发展要科学规划”。本课程旨在帮助中职学生树立科学的安全发展观，掌握安全发展的基本原则和方法，提高自身安全意识和自我保护能力。课程内容与课本相关联，涵盖了安全知识、法律法规、心理健康、人际交往等方面，旨在培养学生的全面发展。本课程的教学设计将注重实践性和互动性，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握安全发展的知识和技能。

核心素养目标分析

本课程旨在培养中职学生的核心素养，包括生命安全、法治意识、心理健康、人际交往等方面。具体目标如下：

1.生命安全：通过学习安全知识，提高学生的安全意识，使学生能够在日常生活中识别潜在风险，采取有效措施保护自己和他人的生命安全。

2.法治意识：通过学习相关法律法规，增强学生的法治意识，使学生能够遵守法律法规，维护自身合法权益，成为具有法治素养的公民。

3.心理健康：通过学习心理健康知识，提高学生的心理素质，使学生能够正确面对生活中的压力和挑战，保持良好的心理状态。

4.人际交往：通过学习人际交往技巧，提高学生的社交能力，使学生能够在人际交往中建立良好的人际关系，提升自身的社会适应能力。

5.科学素养：通过学习科学规划方法，提高学生的科学素养，使学生能够运用科学的方法制定个人发展计划，实现自身的人生目标。

本课程将结合课本内容，通过实践性和互动性的教学方式，帮助学生实现上述核心素养目标，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本课程之前，学生们已经学习了基础的安全知识，如防火、防盗、急救等，对安全问题有一定的了解。同时，他们也了解了一些基本的法律法规，如交通规则、未成年人保护法等。此外，学生们在日常生活和学习中，也积累了一些人际交往的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对生命安全、心理健康等话题通常比较关注，有一定的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过观察、思考和讨论，理解和掌握相关知识。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作、角色扮演等方式来学习，以提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课程的学习过程中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。例如，在理解复杂的法律法规时，他们可能会感到困难。在处理人际关系时，他们可能会遇到一些挑战，如如何处理冲突、如何建立良好的人际关系等。此外，学生们在制定个人发展计划时，也可能会遇到一些困难，如如何确定目标、如何制定计划等。

针对上述情况，教师需要采取有效的教学策略，如通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握相关知识，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，教师也需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们在学习过程中克服困难，实现全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《中职生安全发展要科学规划》教材，书中详细介绍了安全知识、法律法规、心理健康、人际交往等方面的内容。同时，教师还可以准备一些补充资料，如相关的法律法规、安全案例、心理健康知识等，以丰富教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课将使用一些图片和图表来展示安全知识和法律法规，使用视频来展示心理健康知识和人际交往技巧。这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一些实验来展示安全知识和法律法规，如灭火器使用实验、急救技能实验等。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课将进行一些分组讨论和实验操作，因此需要布置教室环境，以适应教学需要。可以设置分组讨论区，让学生们可以进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，让学生们可以进行实验操作和体验。

此外，教师还可以利用信息技术手段，如在线教学平台、学习管理系统等，为学生提供更多的学习资源和支持。通过这些教学资源，学生可以更好地理解和掌握相关知识，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕安全知识、法律法规、心理健康、人际交往等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确