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2024学年中职生学会保护自己珍惜生命班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年中职生学会保护自己珍惜生命班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月14日，星期三下午第三节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：通过本次班会，使学生了解保护自己的重要性，掌握保护自己的方法和技巧，提高学生珍惜生命的意识。

6.教学内容：

a.保护自己的重要性

b.保护自己的方法和技巧

c.珍惜生命的意识

7.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，结合视频、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.教学资源：视频、图片、PPT等

9.教学过程：

a.导入：通过视频或图片，引导学生关注保护自己的重要性。

b.讲授：详细讲解保护自己的方法和技巧，结合案例分析，让学生更好地理解和掌握。

c.讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，提高学生的参与度。

d.总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜生命的意识，鼓励学生在日常生活中践行保护自己的行为。

10.课后作业：让学生撰写一篇关于保护自己珍惜生命的感悟，加深对课程内容的理解和记忆。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我保护意识，使他们在日常生活中能够自觉地采取措施保护自己。

2.培养学生掌握保护自己的方法和技巧，提高他们的自我保护能力。

3.培养学生珍惜生命的意识，使他们在面对困难和挑战时能够保持积极乐观的心态，珍惜生命，追求美好的人生。

4.培养学生团队合作的能力，使他们能够在小组讨论中积极交流，共同解决问题。

5.培养学生独立思考的能力，使他们能够通过案例分析，深入理解保护自己和珍惜生命的意义。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景和社会环境，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。有的学生在自我保护方面有一定的知识和经验，而有的学生则相对缺乏这方面的意识和能力。在行为习惯方面，有的学生自觉遵守纪律，积极参与课堂活动，而有的学生则较为散漫，对学习缺乏兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对自我保护的基本概念和常识有一定的了解，但缺乏系统的知识和技能。在能力方面，部分学生能够独立思考和解决问题，而部分学生则需要更多的指导和帮助。在素质方面，学生的态度和价值观各不相同，有的学生珍惜生命，积极面对困难，而有的学生则可能存在消极悲观的情绪。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生在课堂上玩手机、睡觉或与同学闲聊，影响了自己的学习效果和课堂氛围。在课后，部分学生能够按时完成作业，复习所学知识，而部分学生则可能忽视学习，导致成绩下滑。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯的不同，对课程学习产生了一定的影响。在保护自己珍惜生命的教育中，部分学生可能会因为缺乏相关知识和技能而难以理解和掌握课程内容，需要教师提供更多的指导和帮助。同时，学生的行为习惯和态度也会影响他们的学习效果，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时进行引导和纠正。

四、教学方法与手段

a.讲授法：通过讲解和阐述保护自己和珍惜生命的概念、方法和技巧，帮助学生理解和掌握相关知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，激发学生的思考和参与度。

c.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入理解保护自己和珍惜生命的意义和应用。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，形象生动地展示保护自己和珍惜生命的知识，提高学生的学习兴趣。

b.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的教学资源和互动交流空间，方便学生自主学习和交流。

c.实践操作：通过组织学生进行实践操作，如模拟演练、角色扮演等，增强学生的实际操作能力和应用能力。

3.教学方法与手段的结合：

a.讲授法与多媒体教学相结合：通过讲解和展示，帮助学生理解和掌握相关知识，提高学习效果。

b.讨论法与网络教学平台相结合：利用网络教学平台，提供讨论交流空间，激发学生的思考和参与度。

c.案例分析法与实践操作相结合：通过分析具体案例，引导学生深入理解保护自己和珍惜生命的意义，并通过实践操作增强学生的应用能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解保护自己和珍惜生命的意义、方法和技巧。鼓励学生标记出有疑问或不懂的地方，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习保护自己和珍惜生命的积极性。

（二）课堂导