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第3单元第11课共2课时
课题11.白桦设计者邸静改
本单元的语文因素是“诗歌，让我们用漂亮的眼睛看世界”，环绕这一因素，
课程标准
进一步指引学生认识现代诗的特色，领会诗歌表达的感情。
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒怀诗。诗歌字里行间充满着对白桦衷心
教材剖析的喜爱、赞叹和崇拜之情，同时更包括着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
孩子们上个学期已经学过现代诗，对现代诗有必定的认识。
学情剖析
1.有感情地朗诵朗诵诗歌，领会诗歌的境界。（要点）
2.学习诗人运用修辞手法表达感情的方法，领会诗人热爱家乡热爱自然的感
教课目的情。（难点）
要点有感情地朗诵朗诵诗歌，领会诗歌的境界。
学习诗人运用修辞手法表达感情的方法，领会诗人热爱家乡热爱自然的感情。
难点
教法讲解法启迪教课法
学法365小组合作研究法
教具准备多媒体课件
课时安排2课时
教课流程二次备课
第二课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标明笔、典中点，取出你们的激情和坐姿，
让我们一同进入今日的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！导教案：课
前预习单。
二、板书课题11《白桦》
三、出示学习目标：
1.有感情地朗诵朗诵诗歌，领会诗歌的境界。（要点）
2.学习诗人运用修辞手法表达感情的方法，领会诗人热爱家乡热爱自然的感
情。（难点）
四、复习导入：
请同学们复习上个课时学过的生字，并默写课后词语。
五、初读感知：
1、师朗诵《白桦》。
2、自读提示：请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读的
地方多读几遍。
3、让生领会这首诗和上节课学的诗有什么不一样。
4、师小结导入:
老师方才朗诵的是一首现代诗，它和古诗有些不一样，那它究
竟有哪些不一样呢，下边，我们就来读读《白桦》这首诗，相信经过
同学们的学习，就会理解的。
六、品读诗歌
1、学生用自己喜爱的方式读诗，能够小组合作读，自读，赛
读，要求读准字音，读通畅。
2、小组赛读，男女同学赛读。
3、小组沟通:经过朗诵这首诗，再看看前方的四首诗，你有
什么新的发现?
七、品析释疑
1、诗人笔下的白桦美在哪里？
2、这句话中“涂”和“披”用得好不好，为何？
3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的？
4、第三小节写出了白桦的什么特色？
5、这段话描绘了什么?
6、白桦外在形象是如何的？内在气质是什么？
7、读一读，选择几个短语描绘这棵白桦，谈谈它给你留下了如何的印象。
8、阅读方法解密：理解诗歌的语言感觉诗歌的美
八、仿写一首诗歌。
练一练：察看四周的树，学习上边的方法写一首小诗。
九、讲堂小结：《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒怀诗。诗歌字里行间
充满着对白桦衷心的喜爱、赞叹和崇拜之情，同时更包括着对民族的热爱，
对祖国的炽烈情怀。
十、讲堂拓展及当堂检测：
介绍阅读：《狗尾草》
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
十一、回首学习目标。
作业
典中点：本课部分习题。
11白桦
板书
教学
反思
《白桦》
一、预习案
达成预习单。
二、研究案
1、诗人笔下的白桦美在哪里？
2、这句话中“涂”和“披”用得好不好，为何？
3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的？
4、第三小节写出了白桦的什么特色？
5、这段话描绘了什么?
6、白桦外在形象是如何的？内在气质是什么？
7、读一读，选择几个短语描绘这棵白桦，谈谈它给你留下了如何的印象。
8、阅读方法解密
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