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2024学年中职生共创和谐盛景班会教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024学年中职生共创和谐盛景的班会主题。课程将围绕如何营造和谐校园氛围，提高学生的道德素养，培养良好的行为习惯等方面展开。具体内容包括：

1.引导学生认识到和谐校园的重要性，理解共创和谐盛景的含义和意义。

2.分析当前校园中可能存在的问题，如欺凌、歧视、不文明行为等，并探讨解决这些问题的方法。

3.强调个人的责任和作用，让学生明白每个人都是和谐校园建设的一份子。

4.介绍一些成功的校园和谐建设案例，让学生从中学习和借鉴。

5.组织学生参与一些实际的活动，如校园清洁、志愿服务等，以提高他们的参与感和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些关于道德和行为规范的知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对校园生活有切身的体验，能够更好地理解和参与到课程中来。

3.学生对成功的案例有较强的兴趣，可以通过学习这些案例来提高自己的道德素养和行为习惯。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、公民素养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解和谐校园的重要性，认识到自己在创建和谐校园中的作用。

2.分析校园中存在的问题，并提出解决这些问题的方法。

3.参与校园活动，提高自己的道德素养和行为习惯，为创建和谐校园做出贡献。

4.借鉴成功案例，学习他人的经验和做法，提升自己的公民素养。

5.培养自己的社会责任感，积极参与校园和社会的和谐建设。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学过一些关于道德和行为规范的知识，对校园生活和人际关系有一定的了解。

-学生对成功的案例有较强的兴趣，能够从他人的经验中学习和借鉴。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园生活有切身的体验，对改善校园氛围有较高的兴趣。

-学生具有较强的分析和解决问题的能力，能够积极参与到课程中来。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些具体的问题解决方法不太了解，需要通过实际案例的学习和讨论来掌握。

-学生可能对如何参与校园活动感到迷茫，需要教师的指导和鼓励。

-学生可能在团队合作的活动中遇到沟通和协调的困难，需要教师提供有效的指导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑。

2.课程平台：无特别指定，可以使用学校现有的课程平台。

3.信息化资源：相关成功案例的视频、图片等资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂活动等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《和谐校园建设指南》、《校园欺凌防治手册》、《青少年道德修养》等。

-视频：《校园和谐建设案例》、《校园欺凌真实故事》、《青少年公民素养教育》等。

-网站：中国青少年网、中国德育网、校园文化网等。

-文章：《如何创建和谐校园》、《校园欺凌的预防与处理》、《青少年道德素养的重要性》等。

2.拓展建议

-学生可以阅读以上推荐的书籍，深入了解和谐校园建设和青少年道德素养的相关知识。

-学生可以观看以上推荐的视频，了解校园和谐建设的重要性和校园欺凌的真实案例。

-学生可以访问以上推荐的网站，了解最新的校园文化动态和德育信息。

-学生可以阅读以上推荐的文章，学习如何创建和谐校园和提高青少年道德素养的方法。

-学生可以参与学校组织的相关活动，如校园清洁、志愿服务等，将所学知识付诸实践。

-学生可以与家长、老师、同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体验。

-学生可以自主开展研究项目，如调查校园欺凌现象、探讨校园和谐建设的策略等，提高自己的研究能力。

-学生可以参加相关的讲座和研讨会，与专家和学者交流，拓宽自己的视野和知识面。

-学生可以利用网络